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洛阳市实验小学《课题期中研究报告》 [DOC] (未审核)
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ID：[30002765] |
实验到现在，在纵横码的推广方面我们已积累了一些经验，并且教师、学生、家长已经在纵横信息数字学习中体会到“甜处”。通过纵横信息数字化学习课题实验，对提高教师的教学效率，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，改变家长的观念有极大的促进作用。虽然有一定的成效，但与兄弟学校的实验相比还有很多不足，还有很多问题需要我们进行深入地研究，我们将在总课题组的指导下，将实验深入地开展下去。
上传自： 河南省洛阳市实验小学 张喜锋 |
上传时间：2011-06-30 |
文件大小：86KB |
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河南省实验学校郑东小学《课题研究》中期报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002768] |
2010年12月，我们课题组有幸立项为《纵横信息数字化学习研究教学实验》子课题。 这对于我们课题组、年级组乃至整个学校来说都是一次难得的机遇和挑战。从立项开始，我们历经了“学习、培训、实践、应用、反思”这样一个螺旋上升的过程，实验研究已喜见成效，全体实验教师学习掌握了纵横输入法，实验班学生输入速度稳步提升，开展了实验年级中文汉字输入速度比赛，创办了电子报，初步探索了信息技术环境下作文教学指导模式，激发了实验班学生写作兴趣，初步体现了纵横信息数字化学习提高学生综合素养的实验目标。
本实验研究从属《纵横信息数字化学习研究教学实验》总课题组的管理，同时受河南省基础教育教学研究室的指导。《中期报告》中共从十八个方面进行了总结汇报，重点阐述了实验的目标、意义、研究内容、具体的操作措施及做法。并总结了实验了阶段性成果。同时向课题组提交课题变更申请，修正了下一步的研究方向，并扩大了研究队伍。
上传自： 河南省实验学校郑东小学 琚彬 |
上传时间：2011-06-30 |
文件大小：60083KB |
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洛阳市实验小学《课题研究报告》（期中）-第四期 [DOC] (未审核)
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ID：[30002770] |
实验到现在，在纵横码的推广方面我们已积累了一些经验，并且教师、学生、家长已经在纵横信息数字学习中体会到“甜处”。通过纵横信息数字化学习课题实验，对提高教师的教学效率，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，改变家长的观念有极大的促进作用。虽然有一定的成效，但与兄弟学校的实验相比还有很多不足，还有很多问题需要我们进行深入地研究，我们将在总课题组的指导下，将实验深入地开展下去。
上传自： 河南省洛阳市实验小学 张喜锋 |
上传时间：2011-06-30 |
文件大小：86KB |
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河南省实验学校郑东小学《课题研究》中期报告 琚彬 [DOC] (未审核)
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ID：[30002771] |
2010年12月，我们课题组有幸立项为《纵横信息数字化学习研究教学实验》子课题。 这对于我们课题组、年级组乃至整个学校来说都是一次难得的机遇和挑战。从立项开始，我们历经了“学习、培训、实践、应用、反思”这样一个螺旋上升的过程，实验研究已喜见成效，全体实验教师学习掌握了纵横输入法，实验班学生输入速度稳步提升，开展了实验年级中文汉字输入速度比赛，创办了电子报，初步探索了信息技术环境下作文教学指导模式，激发了实验班学生写作兴趣，初步体现了纵横信息数字化学习提高学生综合素养的实验目标。
本实验研究从属《纵横信息数字化学习研究教学实验》总课题组的管理，同时受河南省基础教育教学研究室的指导。《中期报告》中共从十八个方面进行了总结汇报，重点阐述了实验的目标、意义、研究内容、具体的操作措施及做法。并总结了实验了阶段性成果。同时向课题组提交课题变更申请，修正了下一步的研究方向，并扩大了研究队伍。
上传自： 河南省实验学校郑东小学 琚彬 |
上传时间：2011-06-30 |
文件大小：60083KB |
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广西玉林市育才中学《课题期中研究报告》 [DOC] (未审核)
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ID：[30002772] |
我们积极争取了“纵横信息数字化学习促进中学生网络求知与创新能力的培养”课题，我们想在中学生中尝试通过纵横信息数字化学习，提高网络求知与创新能力，我们在努力做好各方面的准备，通过我们课题组成员的努力，争取到了学校改建和扩建网络电脑教室，将原来只有十多台能使用的电脑增加到80台，使每个学生在上课时都能单独使用一台。投入即将完成，下学期开始使用。所以，这几个月，我们只在老师中加强学习和培训，还没有对学生真正开始纵横信息数字化学习的探究。
上传自： 广西玉林市育才中学 陆瑞高 |
上传时间：2011-06-30 |
文件大小：57KB |
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广西玉林市育才中学《课题期中研究报告》 [DOC] (未审核)
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ID：[30002773] |
我们积极争取了“纵横信息数字化学习促进中学生网络求知与创新能力的培养”课题，我们想在中学生中尝试通过纵横信息数字化学习，提高网络求知与创新能力，我们在努力做好各方面的准备，通过我们课题组成员的努力，争取到了学校改建和扩建网络电脑教室，将原来只有十多台能使用的电脑增加到80台，使每个学生在上课时都能单独使用一台。投入即将完成，下学期开始使用。所以，这几个月，我们只在老师中加强学习和培训，还没有对学生真正开始纵横信息数字化学习的探究。
上传自： 广西玉林市育才中学 陆瑞高 |
上传时间：2011-06-30 |
文件大小：57KB |
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优化促进小学生写作过程（提高写作速度，促进写作思维流畅）的研究 [SHS] (未审核)
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ID：[30002775] |
利用行动法进行课题研究，首先要根据纵横输入法的基本特点，结合学生学习作文的认知过程，优化科学合理的课堂作文教学结构，建立行动教学研究的操作体系，形成计划，指导教师开展作文教学。并综合运用数据、统计等各种具体方法，力求在研究中点面结合，同步进行，以求获得科学的研究结论。
上传自： 河南省平顶山市新华区建设街小学 刘国宏 |
上传时间：2011-06-30 |
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长春市第108学校中期报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002777] |
2010年11月，我校成功申报纵横信息数字化学习研究实验子课题《纵横信息数字化学习研究教学实验》。11月，成立课题研究小组，进行课题总框架的设计，确定了研究的总目标。暑假期间组织课题组成员进行纵横码输入法的学习。
本课题研究的方法主要将以行动研究法、实验法、对比法等，并综合运用数据、统计等各种具体方法，力求在研究中点面结合，同步进行，以求获得科学的研究结论。
上传自： 吉林省电化教育馆 王喆 |
上传时间：2011-06-30 |
文件大小：15185KB |
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河南省实验学校郑东小学《课题研究》中期报告 琚彬 [DOC] (未审核)
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ID：[30002778] |
2010年12月，我们课题组有幸立项为《纵横信息数字化学习研究教学实验》子课题。 这对于我们课题组、年级组乃至整个学校来说都是一次难得的机遇和挑战。从立项开始，我们历经了“学习、培训、实践、应用、反思”这样一个螺旋上升的过程，实验研究喜见成效：全体实验教师掌握了纵横输入法，实验班学生输入速度稳步提升，开展了汉字输入比赛、电子报评比、把爱播种在母亲节等系列丰富多彩的活动，初步探索了信息技术环境下作文教学指导模式，激发了实验班学生写作兴趣，初步体现了纵横信息数字化学习提高学生综合素养的实验目标。
实验创新：基于教学实际和纵横信息技术的独特优势及现代教育教学理论，我们尝试提出为学生的学习成长搭建一座立体式“桥梁”的实验假设。该体系以内容丰富的电子阅读活动、 形式多样习作指导课、科学高效的在线协作交流为桥墩，以家校互作用为渠道，直通向“提高学生汉字输入速度，激发学生习作兴趣”这一目标。 这一体系的建构，不仅旨在充分运用纵横码的优势，在激发小学生习作能力上有所收获，更关注孩子完善的人生，精神的建构，自主、合作的学习品质的培养。
《实验中期报告》共从18个方面进行了汇报，主要从课题实验的意义、目标、实验的基本内容，以及具体的措施及做法。最后总结了阶段性研究成果，并向总课题组提出课题变更申请，更清晰的确定了研究的方向，扩大了研究人员的队伍。
上传自： 河南省实验学校郑东小学 琚彬 |
上传时间：2011-06-30 |
文件大小：60084KB |
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柳州特殊教育学校纵横码中期实验报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002780] |
通过纵横信息数字化的学习，让聋哑儿童借用计算机硬件平台进行有效的信息采集，整合资料进行电子小报的制作，提高聋生的思维、操作能力，加强学生的文字表达能力，为今后步入社会做好两手准备，一是技能水平得到提升，二是沟通能力得到加强。同时也让整个校园生活变得丰富多彩，减轻班主任负担。在纵横数字化学习的平台上，让聋哑儿童得到更多的技能和提升认知水平的学习。
上传自： 广西柳州市盲聋哑学校 黎婷婷 |
上传时间：2011-06-30 |
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江西吉安师范附属小学纵横信息数字化教学研究课题年度总结报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002790] |
纵横信息数字化教学研究课题的开展，让我校在“优化小学生识字过程及提高小学生习作能力的研究”有了新的发展和成绩，经过了一年的实验，我校工作进行顺利，学生学习稳步前进，在低年级识字上成绩很好，孩子基本上能准确的认字，即使是不认识的字词他们也能在电脑上进行输入，在同等情况下比未参加实验的孩子要优秀许多；但是我们的实验同样还有待进步，我们在今年的工作中总结了自己的不足并提出调整方案和策略，希望在课题的道路上，在信息化的天空中能飞得更高更远。
上传自： ??????????? ??? |
上传时间：2011-06-30 |
文件大小：7734KB |
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纵横信息数字化学习与小学生语言学习互利发展的实验研究 [DOC] (未审核)
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ID：[30002792] |
由于实验开始日期较晚，所以只进行到了实验的第一阶段，即基本技能的培训、熟练阶段，在这一阶段内，我们还进行了初步的统计，也为下一步的实验积累了经验。
上传自： 河东区实验小学 李欣 |
上传时间：2011-06-30 |
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优化促进小学生写作过程（提高写作速度，促进写作思维流畅）的研究 [SHS] (未审核)
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ID：[30002794] |
利用行动法进行课题研究，首先要根据纵横输入法的基本特点，结合学生学习作文的认知过程，优化科学合理的课堂作文教学结构，建立行动教学研究的操作体系，形成计划，指导教师开展作文教学。并综合运用数据、统计等各种具体方法，力求在研究中点面结合，同步进行，以求获得科学的研究结论。
上传自： 河南省平顶山市新华区建设街小学 刘国宏 |
上传时间：2011-06-30 |
文件大小：163KB |
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优化促进小学生写作过程（提高写作速度，促进写作思维流畅）的研究 [SHS] (未审核)
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ID：[30002795] |
利用行动法进行课题研究，首先要根据纵横输入法的基本特点，结合学生学习作文的认知过程，优化科学合理的课堂作文教学结构，建立行动教学研究的操作体系，形成计划，指导教师开展作文教学。并综合运用数据、统计等各种具体方法，力求在研究中点面结合，同步进行，以求获得科学的研究结论。
上传自： 河南省平顶山市新华区建设街小学 刘国宏 |
上传时间：2011-06-30 |
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天津市和平区万全道小学《纵横信息数字化学习优化小学生识字过程及提高效率的研究》年度总结报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002796] |
2011年3月，我校成功申报纵横信息数字化学习研究实验子课题《纵横信息数字化学习优化小学生识字过程及提高效率的研究》。2011年4月，我校成立课题研究组，进行课题总框架的设计，确定了研究的总目标。随即组织课题组成员进行纵横码输入法的学习。
本课题研究的方法主要将以问卷调查法、行动研究法、访谈法、案例研究法等方法，力求在研究中点面结合，同步进行，以求获得科学的研究结论。
2011年6月对实验班进行识字的测试，我们将实验班成绩与普通班成绩进行比较，以便制定下一阶段的教学目标。
上传自： 天津市和平区万全道小学 赵岩 |
上传时间：2011-06-30 |
文件大小：250KB |
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广西玉林市育才中学《纵横课题中期研究报告》 [DOC] (未审核)
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ID：[30002801] |
我们积极争取了“纵横信息数字化学习促进中学生网络求知与创新能力的培养”课题，我们想在中学生中尝试通过纵横信息数字化学习，提高网络求知与创新能力，我们在努力做好各方面的准备，通过我们课题组成员的努力，争取到了学校改建和扩建网络电脑教室，将原来只有十多台能使用的电脑增加到80台，使每个学生在上课时都能单独使用一台。投入即将完成，下学期开始使用。所以，这几个月，我们只在老师中加强学习和培训，还没有对学生真正开始纵横信息数字化学习的探究。
上传自： 广西玉林市育才中学 陆瑞高 |
上传时间：2011-06-30 |
文件大小：57KB |
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广西玉林市育才中学《纵横课题中期研究报告》 [DOC] (未审核)
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ID：[30002802] |
我们积极争取了“纵横信息数字化学习促进中学生网络求知与创新能力的培养”课题，我们想在中学生中尝试通过纵横信息数字化学习，提高网络求知与创新能力，我们在努力做好各方面的准备，通过我们课题组成员的努力，争取到了学校改建和扩建网络电脑教室，将原来只有十多台能使用的电脑增加到80台，使每个学生在上课时都能单独使用一台。投入即将完成，下学期开始使用。所以，这几个月，我们只在老师中加强学习和培训，还没有对学生真正开始纵横信息数字化学习的探究。
上传自： 广西玉林市育才中学 陆瑞高 |
上传时间：2011-06-30 |
文件大小：57KB |
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<纵横信息数字化学习与研究优化小学生识字过程及提高效率的研究>中期报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002803] |
上传时间：2011-06-30 |
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天津市和平区万全道小学2011年度报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002804] |
2011年3月，我校成功申报纵横信息数字化学习研究实验子课题《纵横信息数字化学习优化小学生识字过程及提高效率的研究》。2011年4月，我校成立课题研究组，进行课题总框架的设计，确定了研究的总目标。随即组织课题组成员进行纵横码输入法的学习。
本课题研究的方法主要将以问卷调查法、行动研究法、访谈法、案例研究法等方法，力求在研究中点面结合，同步进行，以求获得科学的研究结论。
2011年6月对实验班进行识字的测试，我们将实验班成绩与普通班成绩进行比较，以便制定下一阶段的教学目标。
上传自： 天津市电化教育馆 孙淑艳 |
上传时间：2011-06-30 |
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<纵横信息数字化学习与研究优化小学生识字过程及提高效率的研究>中期报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002805] |
上传时间：2011-06-30 |
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