河南 小学 [DOC] (未审核)

郑州市二七区实验小学纵横信息数字化学习子课题实验研究中期报告
上传自： 郑州市二七区实验小学 李杰恒

《纵横信息数字化学习优化小学生识字过程及提高效率的研究》年度实验总结报告 [DOC] (暂未公开)

云南省昆明市金实小学 李国华
上传自： 云南省昆明市盘龙区金实小学 李国华

洛阳市实验小学《第三期课题中期研究报告》 [DOC] (暂未公开)

08-09年度　第三期课题实验　中期研究报告
上传自： 河南省洛阳市实验小学 张喜锋

“纵横信息数字化学习与课堂教学师生互动及学习主体地位的研究”中期实验报告 [DOC] (暂未公开)

上传自： 河南省开封市理事厅街小学 李华

纵横信息数字化学习与提高中学生快速作文能力的研究第二阶段报告 [DOC] (暂未公开)

在第一阶段实验的基础上，学生对纵横输入法有了一定的认识，经过第二阶段的强化练习，进一步提高学生的纵横输入速度，奠定了学生快速作文的基础，使片段作文能够有序地开展，取得了明显的效果，超过了预期的目标，从而拓展了学生的写作思维，使学生在学习中获得快乐，在快乐中提升写作能力
上传自： 广东省江门市环市中学 王文华

运用纵横信息数字化学习优化小学生写作过程中期报告 [DOC] (暂未公开)

上传自： 广东省中山市沙溪镇中心小学 刘小红

河南省济源市济水西关学校《纵横信息数字化学习与研究优化小学生识字过程及提高效率的研究》中期报告.doc [DOC] (暂未公开)

河南省济源市济水西关学校《纵横信息数字化学习与研究优化小学生识字过程及提高效率的研究》中期报告
上传自： 河南省济源市济水办事处西关学校 王金平

纵横信息数字化学习在听障教育群体学习中的应用研究中期报告 [DOC] (暂未公开)

上传自： 云南省昆明市盲哑学校 黄红燕

特殊教育学科专业词汇 [DOC] (暂未公开)

上传自： 云南省昆明市盲哑学校 黄红燕

已实施的教学设计 [DOC] (暂未公开)

上传自： 云南省昆明市盲哑学校 黄红燕

银海学校纵横信息数字化学习与小学生网络博客快速作文能力的研究中期小结 [DOC] (暂未公开)

上传自： 湖南省株洲市天元区银海学校 汤其斌

安徽省巢湖市庐江县希望小学课题08/09学年第二学期计划安排 [DOC] (暂未公开)

上传自： 安徽省庐江县希望小学 张茂平

庐江县希望小学第一届汉字输入大赛方案 [DOC] (暂未公开)

庐江县希望小学第一届汉字输入大赛方案 邓小平同志曾说：计算机要从娃娃抓起。随着现代教育技术的普及，我校学生的汉字输入水平也有了长足的进步，不少同学的家庭都购置了家用电脑。为了展示我校学生的汉字输入能力，经校委会研究决定：举办庐江县希望小学第一届汉字输入大赛。现将有关事项安排如下： 一、 成立本次大赛组委会 主 任 委员：何启江 副主任委员：何为虎 成 员：张茂平 江洪 张明星 林青益 严忠文 陈流 二、 设立本次大赛评委会 主任评委：张茂平 评 委：张明星 林青益 严忠文 陈流 何金萍 王玲 濮金翠 三、 设立本次大赛颁奖委员会 主 任 委员：何启江 副主任委员：何为虎 成 员：张茂平 江洪 丁成刚 严忠文 林青益 四、 奖项设置及颁奖程序 1、奖项设置： （1）、汉字输入：一等奖2名(各奖词典一本，证书一份) 二等奖4名（各奖字典一本，证书一份） 三等奖10名（各奖奖状一张） （2）、看图作文比赛： 低年级(1-3年级)、高年级（4-6年级） 一等奖各一名 二等奖各二名 三等奖各三名 （奖品同上） 2、颁奖程序： ⑴ 三等奖颁奖嘉宾：张茂平 江 洪 ⑵ 二等奖颁奖嘉宾：何为虎 ⑶ 一等奖颁奖嘉宾：何启江 五、 报名程序 以班级为单位，每个班级视其情况，可以上报3至5名学生参加本次汉字输入大赛。 六、 比赛规则 本次比赛项目分为二项：汉字输入比赛、看图作文比赛。大赛使用的比赛软件是由苏州大学纵横汉字信息技术研究所提供的《纵横输入法2002第三版》、纵横汉字输入竞赛专用软件及纵横汉字输入看图比赛软件。但对学生使用的输入法不加限制，学生可以使用自己最善长的输入法。 （一）、汉字输入比赛 1、学生录入一篇事先随机抽取的文本（在五篇文本中随机抽取，见附1），比赛时间为5分钟。每正确录入一个汉字计为一分，错字、漏字不扣分。文章录入方式为：在规定的时间内，按屏幕提示内容进行录入。 2、比赛分为预赛和复赛两部分。预赛中成绩位于参赛总人数的前40℅的选手有资格参加复赛。每位选手在预赛中的成绩不带入复赛中。 3、根据选手输入的正确字数记录选手比赛成绩，高分为先。 4、每轮比赛的参赛顺序由抽签确定。 5、得分相同则名次并列，同时相应减少下一获奖等级的获奖名额。 （二）、看图作文比赛 1、看图作文比赛分为2个组：低年级组和高年级组。 2、每组参赛选手为在汉字输入预赛中成绩在同组别参赛总人数的前40℅的选手。 3、针对给定的图片（见附2），进行看图作文。时间为20分钟。选手得分分为2部分：写作字数及作文内容。分数比例各占50℅。 4、每轮比赛的参赛顺序由抽签确定。 5、写作字数由计算机自动统计。写作字数得分=（选手输入汉字总数/输入汉字最多的选手所输入的字数）×100℅。 6、作文内容得分由老师人工评分（百分制）。每篇作文由三位老师评分，取平均成绩。 7、选手个人得分=写作字数得分+作文内容得分。 8、作文内容不成文或文不对题，以0分计。 9、高分为先，得分相同则名次并列，同时相应减少下一获奖等级的名额。
上传自： 安徽省庐江县希望小学 张茂平

安徽省召开纵横码课题工作研讨会 [DOC] (暂未公开)

安徽省召开纵横码课题工作研讨会 2009 年3月5日安徽省召开了纵横码课题工作研讨会，参加会议的有省课题协调组全体成员、各实验学校所在市的电教馆馆长、实验学校的校长、课题组负责人及部分老师。 会上，省电教馆黄学敏主任首先就安徽省参加总课题组7月份在广州举行的各项活动进行了周密而细致的布置；接着，各实验学校课题负责人在会上交流了前一阶段课题实验的经验、做法以及下一阶段的工作安排。
上传自： 安徽省庐江县希望小学 张茂平

安徽省召开纵横码课题工作研讨会 [DOC] (暂未公开)

安徽省召开纵横码课题工作研讨会 2009 年3月5日安徽省召开了纵横码课题工作研讨会，参加会议的有省课题协调组全体成员、各实验学校所在市的电教馆馆长、实验学校的校长、课题组负责人及部分老师。 会上，省电教馆黄学敏主任首先就安徽省参加总课题组7月份在广州举行的各项活动进行了周密而细致的布置；接着，各实验学校课题负责人在会上交流了前一阶段课题实验的经验、做法以及下一阶段的工作安排。
上传自： 安徽省庐江县希望小学 张茂平

《纵横信息数字化学习与小学生信息综合运用能力的提高的研究》中期小结实验报告 [DOC] (暂未公开)

随着信息技术的迅猛发展，给人类带来了新的挑战和发展机遇，创建全民学习，终身学习的信息化学习型社会，促进人的全面发展，已成必然。为满足人们对新知识和新环境挑战的需要，应创设快捷便利的传播信息的条件，让人们从小就能学到适应未来的本来，创新学习、主动学习、综合运用，从而使孩子们在不断的学习和培训中提升自身能力。纵横数字化学习具有“易学好用、输入快捷，繁简通用、词汇丰富，适用性强”等优点。更加具有符合中国国情的特点，是一种具有创新特点的数字化汉字编码法。这一易于接受、易于操作的输入法对我们的教育和生活将产生深远的影响。
上传自： 云南省文山州实验小学 wswhk

纵横信息数字化学习优化促进小学生提高阅读速度及扩大阅读量的研究(第三阶段09.1) [DOC] (暂未公开)

上传自： 潮州市湘桥区实验学校 czxqsy

从细从实，稳步推进实验工作 [DOC] (暂未公开)

广东省茂名市第三小学在开展纵横信息数字化学习提高阅读速度及扩大阅读量的实验研究过程中，学校加强领导，夯实基础，严密组织，开展纵横码输入法的教学，利用纵横信息数字化学习，加强对学生阅读学习的指导，对提高学生阅读速度扩大阅读量有着很大的促进作用。
上传自： 广东省茂名市第三小学 吴康寿

广东省汕头市锦泰小学中期评估报告 [DOC] (暂未公开)

上传自： 汕头市锦泰小学 廖少华

纵横信息数字化学习优化小学生识字过程及提高效率的研究(中期报告)金珠小学 [DOC] (暂未公开)

纵横信息数字化学习优化小学生识字过程及提高效率的研究(中期报告)
上传自： 广东省汕头市金珠小学 廖驰