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新余市城北幼儿园 第二阶段小结 [DOC] (未审核)
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ID：[30002645] |
纵横数字信息化课题开展以来，实验教师已经掌握了纵横输入法，实验班的幼儿对纵横输入法已有所认识，通过开展对比教学实验，更好的了解与掌握幼儿早期阅读教学活动的方式，进一步培养幼儿早期阅读的兴趣，促进幼儿的记忆、想象、思维等各方面能力得到发展。
上传自： 江西省新余市城北幼儿园 刘琳 |
上传时间：2011-06-27 |
文件大小：80KB |
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2011年全南县第二小学上学期“纵横信息数字化”课题研究工作总结 [DOC] (未审核)
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ID：[30002647] |
我校从2010年9月份申报的“纵横信息数字化学习促进学生优秀素养形成的研究”经过几个阶段的研究实践后，已经取得了一定的成果，现小结如下：
一、精心组织，扎实安排
二、认真探讨，抓好落实
三、学生学习效果上求论证
四、课题成员相互交流，研讨
五、完善推广，深化教研
上传自： 全南县第二小学 李卓 |
上传时间：2011-06-27 |
文件大小：26KB |
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《纵横信息数字化学习与培养中学生自主学习能力的研究》实验报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002654] |
九年义务教育阶段，我们边远山村小学师资力量还是很薄弱，有很大一部分学生拼音不过关，阅读理解不过关，上到初中后，阅读能力差，厌学。我们学校是初中学校，平常观察发现，仅初一就大约有百分之三十的学生厌学。中学阶段是激发学生兴趣的最佳时期，可塑性非常大，而且一个人的兴趣一旦被激发，其智力活动就能进入积极状态，从而形成自觉、自控，使智力活动坚持下去直到成功。我们有幸获悉纵横码是一种信息化学习工具，纵横输入法不受拼音影响，且口诀简洁，比较简单易学。我们期待通过纵横码及辅助教学软件所建立的教学平台，促进学生在教师指导下愉快地学习、主动地探索，把枯燥无味的教学课堂变成学生乐于自主学习的天地，通过学习纵横输入法激发学生网络求知欲，激发学生学习的兴趣，从而培养学生的自主学习能力。
上传自： 容县六王中学 黎海英 |
上传时间：2011-06-27 |
文件大小：187KB |
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纵横信息数字化学习快乐纵横教学数字体验 [DOC] (未审核)
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ID：[30002655] |
全文摘要
我园2010年9月开始进入纵横码课题组下一个子课题《纵横信息数字化学习快乐纵横教学数字体验》，经过半年的实践研究，基本完成了预期目标，取得了一定的研究成果。在新的课题实验过程中，我园要求实验教师结合教学内容，巧妙地将纵横输入法渗透给幼儿并加以熟练的操作练习，让幼儿在轻松愉快的学习氛围中，感受纵横输入法带给他们的无穷魅力。在整个课题的研究中我园逐步形成了一套适合我园幼儿学习的教学方法，大大的提高了幼儿学习的热情，此课题又进一步推进了幼儿园信息化教学工作的全面发展。
上传自： 河南省实验幼儿园 徐淳纯 |
上传时间：2011-06-27 |
文件大小：2119KB |
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“纵横信息数字化学习促进幼儿学习能力提高的研究 ” [DOC] (未审核)
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ID：[30002633] |
上传时间：2011-06-26 |
文件大小：385KB |
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《纵横信息数学化学习背景下幼儿有效识字的实践研究》第一阶段小结 [DOC] (未审核)
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ID：[30002628] |
“纵横信息数学化学习背景下幼儿有效识字的实践研究”课题以《幼儿园教育指导纲要》和现代教育理论为指导，以学习纵横码输入法为活动载体，有效地把学习信息技术和培养幼儿对认识汉字的兴趣、提高幼儿的识字量的结合起来，积极探索幼儿阶段通过学习信息技术提高幼儿识字量的可行性与有效性，寻找幼儿纵横码教学的方法及指导策略，达到师幼共同成长。
上传自： 广东省茂名市第二幼儿园 茂名市第二幼儿园 |
上传时间：2011-06-25 |
文件大小：154KB |
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《纵横信息数字化学习与优化中学生汉语学习过程及提高汉语学习效率的研究》中期报告 [RAR] (未审核)
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ID：[30002604] |
2010年11月，我校申报的《纵横信息数字化学习与优化中学生汉语学习过程及提高汉语学习效率的研究》课题入选国家级课题《纵横信息数字化学习研究学实验》协作研究总课题的研究项目，我们在总课题组和省市相关部门的指导下，认真学习纵横码相关理论，运用纵横数字化理念学习相关知识，制定了具体详实的实验计划，在实际的教学中进行了相关实验，并对实验结果进行科学合理的分析，通过近半年的努力，我们的研究进展顺利，并取得了较好的实验效果。
上传自： 江西省赣县中学南校区 chenshuhui |
上传时间：2011-06-24 |
文件大小：20329KB |
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纵横数字化学习研究第一阶段期中教学实验中期报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002605] |
上传时间：2011-06-24 |
文件大小：22173KB |
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纵横数字化学习研究第一阶段期中教学实验中期报告 [MTS] (未审核)
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ID：[30002606] |
上传时间：2011-06-24 |
文件大小：79680KB |
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纵横信息数字化学习激发外来务工人员子女的学习兴趣、促进其潜能发展的研究年度总结报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002560] |
上传时间：2011-06-23 |
文件大小：652KB |
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江西省南昌市站前路小学关于《纵横信息数字化学习与优化低年级学生识字教学效率的研究》的结题报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002553] |
课题研究组在本年度的研究中主要对象是低年级学生，由于生活水平的提高，信息化的到来，我们的学习，生活离不开信息技术，纵横汉字输入作为一款优秀的输入法走入了课堂。以往学生学习的输入以拼音为主 ，许多学生会打字但是不会写字，造成识字率下降，书写文字准确率下降，通过纵横输入法的学习，学生识字量不大。对语言文字的识记能力也更强，从而大大地提高了他们的阅读速度，激发出他们自主的学习潜能，让他们更多地体会到学习的快乐。参与实验学生的家长也欣喜地反映纵横码给他们孩子带来的不仅是高效的输入，更多的是智慧。
上传自： 南昌市站前路小学 蔡东 |
上传时间：2011-06-22 |
文件大小：86KB |
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河南济源黄河路小学结题材料 [RAR] (未审核)
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ID：[30002425] |
河南济源黄河路小学结题材料
上传自： 河南省济源市黄河路小学 杨蕾 |
上传时间：2010-07-01 |
文件大小：5660KB |
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长沙市岳麓区桐梓坡小学结题报告 [RAR] (未审核)
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ID：[30002412] |
本文摘要：纵横码利用其特有的拆字方式，呈现出词汇量丰富，简单、易懂、易学、易教适用性强等特点，能提高学生的注意力、观察力，激发学生的学习兴趣，拓展孩子们的思维广度，开发和挖掘学生的写作创造潜能，让实验班的孩子在玩中得到锻炼， 20分钟内能写出400-500多字的作文，既提高了打字速度，又实现了信息技术与语文教学的整合。
上传自： 湖南省长沙市岳麓区桐梓坡小学 涂薇 |
上传时间：2010-06-30 |
文件大小：34KB |
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纵横信息数字化学习促进幼儿阅读潜能发展的研究结题报告(人和幼儿园) [DOC] (未审核)
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ID：[30002414] |
上传时间：2010-06-30 |
文件大小：125KB |
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总结、附表及获奖证书 [RAR] (未审核)
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ID：[30002417] |
纵横信息数字化学习优化促进小学生提高阅读速度及扩大阅读量的研究实验总结报告
上传自： 潮州市湘桥区实验学校 czxqsy |
上传时间：2010-06-30 |
文件大小：541KB |
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湖北省天门市幼儿园纵横信息数字化学习 [DOC] (未审核)
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ID：[30002419] |
上传时间：2010-06-30 |
文件大小：62KB |
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“三项技能”的检测量化报告表 [DOC] (未审核)
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ID：[30002421] |
上传时间：2010-06-30 |
文件大小：62KB |
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纵横信息化学习与研究如何提高农村学生写作兴趣的探究结题报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002422] |
开展《纵横信息化学习与研究》的课题两年来，师生共同努力，顶着压力，排除困难，取得一定的成效，提高了学生的电脑水平，培养了学生的写作兴趣，全面提高了学生的综合素质，促进了教师的专业发展，提高了办学的质量和效益。
上传自： 广东省珠海市金湾区平沙实验小学 吴少芳 |
上传时间：2010-06-30 |
文件大小：182KB |
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“纵横信息数字化学习在聋生学习中的应用研究与评价指标研究”结题报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002379] |
上传时间：2010-06-29 |
文件大小：4983KB |
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纵横信息数字化学习与提高中学生作文能力的研究（广东省江门市环市中学） [RAR] (未审核)
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ID：[30002380] |
全文摘要：经历了两年的教学实验，借助于纵横输入法，提高了实验学生的输入速度，将纵横信息数字化学习与提高中学生快速作文能力融合在一起，使学生在快速阅读的基础上，加上熟练的输入技巧，让学生有足够的思维时间，使学生的思维得到发散，学生的作文速度不断提高，拓展了学生的作文思维，使学生积累了更多的作文素材，更好地提高学生的快速作文能力。
上传自： 广东省江门市环市中学 王文华 |
上传时间：2010-06-29 |
文件大小：23356KB |
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