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2011年—2012年纵横信息数字化学习对幼儿专注力培养研究教学实验总结报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30003259] |
上传时间：2012-06-28 |
文件大小：13676KB |
下载次数：0 |
纵横信息数字化学习与课堂教学师生互动及学习地位的研究》 [DOC] (未审核)
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ID：[30003205] |
上传时间：2012-06-27 |
文件大小：24KB |
下载次数：0 |
广东省佛山市顺德区启智学校2011--2012学年纵横信息数字化输入法提高听障生语文词汇量的教学研究 [DOC] (未审核)
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ID：[30003212] |
全校开设的了两个实验班，一个聋高班，一个聋低班，聋高班经过上次的实验延续， 现在小部分新加入的学生停留在词组练习个阶段，也是目前学习的重点，其它大部分已经能够进行四字词组的看打，这部分是学习的重点 。新加入的聋低班学生因年纪较小，以及接受能力的限制，目前进行彩色单字的学习。整体来说，纵横码独特的教学方法使学生的学习热情很高，一直保持浓厚的兴趣，但要熟悉掌握纵横码输入法，一方面需要老师的引导外，另一方面还需要加大学生练习量，在教学方法上需要进一步的改进与提高，并能够研究与之配合的相关学习软件。
上传自： 广东省佛山市顺德区启智学校 张继勇 |
上传时间：2012-06-27 |
文件大小：1674KB |
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潮州市饶平县中心幼儿园年度总结 [ZIP] (未审核)
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ID：[30003169] |
开展课题研究两年来，在总课题组专家们不懈努力创设良好科研环境的大背景下，我园利用之前积累的纵横信息数字化学习研究经验，再接再厉，继续在教师队伍中进行推广，充分发挥骨干教师在课题研究中的“传帮带”作用，激活新教师在课题研究中的潜能，进一步细化研究任务，优化教学环境，营造和谐的学习氛围，大大加强了研究力度，以情景式、游戏式活动促进纵横信息数字化学习研究效果的提升。
上传自： 潮州市饶平县中心幼儿园 高秀贞 |
上传时间：2012-06-22 |
文件大小：53700KB |
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江西省南昌师范附属实验小学2011-2012年度汇报 [RAR] (未审核)
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ID：[30003159] |
江西省南昌师范附属实验小学2011-2012年度汇报
上传自： 江西省南昌师范附属实验小学 章宇 |
上传时间：2012-06-21 |
文件大小：43KB |
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《纵横信息数字化学习与课堂教学师生互动及学习主体地位的研究》 [DOC] (未审核)
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ID：[30003140] |
以信息技术推动综合实践活动课程，在网络环境下开展综合实践活动，对探讨如何培养学生在网络环境下的创新能力与实践能力尤为重要。通过一年多的实验研究，我们深刻地体会到纵横汉字输入法是信息社会学习者能力形成与发展的良好载体。教师与学生实现了有效的互动合作创新，学生对知识的主动探究、主动发现，改变了学生学习思维的发展，提升了学生学习的主体地位，有效地提高了学生学习的效益。
上传自： 广西壮族自治区河池市金城江区保平乡初级中学 莫顺天 |
上传时间：2012-06-20 |
文件大小：573KB |
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“纵横信息数字化学习小学生研究性学习的实践研究” 2011-2012年度实验总结报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30003132] |
研究性学习以其开放性、探究性和实践性等特点掀起了一场学生学习方式的革命。在小学阶段开展研究性学习，尤其是在信息技术背景下基于纵横信息数字化学习的研究性学习，对于优化学生的学习方式、促进教师教学方式的改变。培养小学生的创新精神和实践能力都具有非常重要的作用。本课题根据研究性学习的特点，就小学阶段开展信息技术背景下基干纵横信息数字化学习的研究性学习的基本流程进行了研究。
上传自： 河南省新乡市基础教育教学研究室 王福君 |
上传时间：2012-06-19 |
文件大小：168KB |
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纵横信息数字化学习在学科教学中的实验研究 [DOC] (未审核)
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ID：[30003119] |
课题《纵横信息数字化学习在学科教学中的实验研究》研究小组分布在四所学校、分别研究三个领域的问题。其中，智障儿童运用纵横码输入汉字的特殊教育班的实验历经两年的时间有一些成效。小学低年级纵横码输入“数学园”班刚刚起步，中学纵横码输入汉字兴趣班还处在筹备阶段。实验班的教师所教学的内容有计算机、特殊教育、数学、语文等多学科。本课题组本着总课题组的撰写实验报告的要求做到了不虚报、不拔高、不夸大、不抄袭。
上传自： 广州市海珠区教育发展中心 张惠顺 |
上传时间：2012-06-18 |
文件大小：136KB |
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《纵横信息数字化学习促进学生优秀素养形成的研究》2012年度实验总结 [DOC] (未审核)
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ID：[30003108] |
上传时间：2012-06-14 |
文件大小：117KB |
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江西省南昌市东湖小学纵横码年度课题总结 [RAR] (未审核)
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ID：[30003106] |
学校纵横码课题2011-2012年度总结
上传自： 江西省南昌市东湖小学 李剑 |
上传时间：2012-06-13 |
文件大小：29KB |
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[DOCM] (未审核)
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ID：[30003102] |
上传时间：2012-06-11 |
文件大小：39KB |
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“纵横信息数字化学习与经典诵读相结合 提高学生阅读能力“的研究子课题2010—2012学年度实验结题报告江西省上饶市第十二小学课题组 执笔： 汪飚 [DOC] (未审核)
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ID：[30003099] |
2010年10月，我校成功申报纵横信息数字化学习总课题下的子课题《纵横信息数字化学习与经典诵读相结合，提高学生阅读能力的研究》。10月初，我校成立了课题研究小组，进行课题总框架的设计，确定了研究的总目标。10月底，我校选派了两名课题组成员赴南昌接受纵横码总课题的培训。11月初，我校组织了课题组全体成员进行纵横码输入法的培训学习。11月中旬，本项课题正式开始向实验学生实施。2011年4月下旬，我校课题组的负责人赴北京参加了总课题组有关纵横码活动的研究，目睹了周忠继老先生和总课题组专家们的风采，通过纵横码的教学观摩和学生的展示深感纵横码输入法给语文教学带来的便利和快捷。
上传自： 江西省上饶市第十二小学 汪飚 |
上传时间：2012-06-07 |
文件大小：104672KB |
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纵横信息数字化学习小学生研究性学习的实践研究 [DOC] (未审核)
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ID：[30003091] |
课题开展以来，我们都在课题的研究和进行中进步着，成长着。我们认真开展纵横码校本研修，大力提升研究者的教育理念和研究技能，加强研究性学习课堂教学研讨，营造研究性学习的校园文化氛围。我们积极研究纵横码应用于研究性学习对师生互动的有效促进，构建评价体系
河南省新乡市基础教育教学研究室 王福君
上传自： 河南省新乡市基础教育教学研究室 王福君 |
上传时间：2012-02-22 |
文件大小：85KB |
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2011年昆明市第十三幼儿园纵横信息数字化学习对幼儿专注力培养的研究中期报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30003089] |
上传时间：2012-02-07 |
文件大小：58KB |
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《纵横信息数字化学习与研究优化小学生写作过程的研究》第三期课题小结 [DOC] (未审核)
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ID：[30003081] |
上传时间：2012-01-12 |
文件大小：2576KB |
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《纵横信息数字化学习与研究促进学习者潜能发展的理论与研究》 [DOC] (未审核)
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ID：[30003083] |
通过纵横信息数字化的学习与研究，进一步帮助老年群体解决学习计算机难的问题，有效地提高老年现代学习能力（即掌握纵横码与计算机的学习能力）。假设以一学年为期，在每本学年实验班秋季刚新招的20名老年学员中开展纵横信息数字化学习与研究，促进这些老年学员把潜在的学习潜能转化为现实的学习能力，使之基本具有老年现代学习能力（即较熟练地掌握纵横码和计算机的能力占实验班人数比率达到70─80 %，比以前我校在全市2082名老年问卷调查中具有现代学习能力老年人只占23.68 % 高出50 % 左右的比率。通过近一学期的教学实验阶段小结，已初见成效。
上传自： 广东潮州市老干部大学 周秀君 |
上传时间：2012-01-12 |
文件大小：2014KB |
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《纵横信息数字化学习与优化学生学习过程、提高学习效率研究》 [DOC] (未审核)
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ID：[30003073] |
我校《纵横信息数字化学习与优化学生学习过程、提高学习效率研究》于2010年11月至2011年6月顺利完成了课题第一阶段的实验，于2011年度秋季学期进行了第二阶段的课题实验，在纵横信息技术强有力的支持下，通过“纵横码”的信息技术与课本知识（如学生要掌握的词汇、语句、篇、章、公式、定理等）有机结合起来，激发学生学习兴趣，培养学生的快乐学习、主动探索的精神，优化学生学习过程，学生的学习自觉性得到了明显提高，教师与学生实现了有效的互动，交流、合作、互助学习得到很好的推行。学生对知识的主动探究、主动发现，改变了学生学习的方式，提升了学生学习的主体地位，提高学习能力，从而提高学生学习的效率。
关键词 ：纵横信息数字化 优化学生学习过程
上传自： 广西容县容镇第三中学 李正坤 |
上传时间：2012-01-05 |
文件大小：342KB |
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《纵横信息数字化学习与优化学生学习过程、提高学习效率研究》 [DOC] (未审核)
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ID：[30003074] |
我校《纵横信息数字化学习与优化学生学习过程、提高学习效率研究》于2010年11月至2011年6月顺利完成了课题第一阶段的实验，于2011年度秋季学期进行了第二阶段的课题实验，在纵横信息技术强有力的支持下，通过“纵横码”的信息技术与课本知识（如学生要掌握的词汇、语句、篇、章、公式、定理等）有机结合起来，激发学生学习兴趣，培养学生的快乐学习、主动探索的精神，优化学生学习过程，学生的学习自觉性得到了明显提高，教师与学生实现了有效的互动，交流、合作、互助学习得到很好的推行。学生对知识的主动探究、主动发现，改变了学生学习的方式，提升了学生学习的主体地位，提高学习能力，从而提高学生学习的效率。
关键词 ：纵横信息数字化 优化学生学习过程
上传自： 广西容县容镇第三中学 李正坤 |
上传时间：2012-01-05 |
文件大小：342KB |
下载次数：0 |
《纵横信息数字化学习与优化学生学习过程、提高学习效率研究》实验报告(以此件为准) [DOC] (未审核)
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ID：[30003075] |
我校《纵横信息数字化学习与优化学生学习过程、提高学习效率研究》于2010年11月至2011年6月顺利完成了课题第一阶段的实验，于2011年度秋季学期进行了第二阶段的课题实验，在纵横信息技术强有力的支持下，通过“纵横码”的信息技术与课本知识（如学生要掌握的词汇、语句、篇、章、公式、定理等）有机结合起来，激发学生学习兴趣，培养学生的快乐学习、主动探索的精神，优化学生学习过程，学生的学习自觉性得到了明显提高，教师与学生实现了有效的互动，交流、合作、互助学习得到很好的推行。学生对知识的主动探究、主动发现，改变了学生学习的方式，提升了学生学习的主体地位，提高学习能力，从而提高学生学习的效率。
上传自： 广西容县容镇第三中学 李正坤 |
上传时间：2012-01-05 |
文件大小：342KB |
下载次数：0 |
纵横信息数字化学习与研究优化小学生写作过程的研究年度实验报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30003035] |
上传时间：2011-12-02 |
文件大小：88KB |
下载次数：0 |
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