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教学设计《好玩的龙泉》 [RAR] (未审核)
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ID：[30003730] |
兴趣是最好的老师，从孩子熟悉并喜欢的人和事中选择并挖掘有价值的教育题材，根据孩子最近发展区，设计出受孩子关注并感兴趣且能通过孩子的努力达成的活动，适时的为孩子提供可操作的材料或课件，让孩子在兴趣中受启发，在操作中得发展。本次活动源于本班11月主题活动“我最喜欢的……”，孩子们不仅有自己最喜欢的亲人、朋友，有最喜欢吃的食物，最喜欢玩的玩具，还有最喜欢去的地方，而龙泉的“奶牛广场”是孩子们觉得最有意思，也是周末最期待的地方，那里不仅有好玩的游乐设施，还能玩不同的游戏并交到好多的新朋友。老师根据孩子们最喜欢也最感兴趣的乐园，设计了本次活动，让孩子们在说说、玩玩中得发展。
上传自： 成都市龙泉驿区实验小学幼儿园 邹泽梅 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：25293KB |
下载次数：0 |
教学设计《兔子请客》 [RAR] (未审核)
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ID：[30003732] |
幼儿主要是通过感知觉以及操作活动认识周围的世界，幼儿的思维主要是具体形象性思维为主。但孩子们不识字、想打字、想快打字，纵横码解决了孩子们的这些好奇心理。我根据幼儿的年龄特点，将拆字活动融入到游戏当中去，这样使孩子们在活动当中充分的感知了纵横码的奇妙。在活动中，孩子们能够相互的交流，学习。孩子们自由的上机操作，积极的投入到打字练习中去，激发他们学习纵横码的兴趣，培养自主学习的能力。
上传自： 成都市龙泉驿区实验小学幼儿园 邹泽梅 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：1130KB |
下载次数：0 |
论文《跳跃在指尖的潜能开发》 [RAR] (未审核)
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ID：[30003733] |
“纵横信息输入法在幼儿园的探索与实践”的国家级课题在我园启动和开展的一年里，我们以“在游戏中学习”激发了孩子们主动学习的兴趣，“在探索中理解”开发了孩子们观察分析问题的潜能，“在运用中热爱”延续了孩子们课堂学习的趣味。从初次听说、尝试学习、摸索探究、反复练习、体验成功到今天的无限热爱，虽有过怀疑和困惑，但努力尝试后的惊喜加快了我们学习的脚步，也在这不断探索学习的过程中悟出了“纵横输入法”的内涵与价值。
上传自： 成都市龙泉驿区实验小学幼儿园 邹泽梅 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：1217KB |
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《风景优美的地方——语文园地六》精品微型课教学设计 [RAR] (未审核)
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ID：[30003734] |
《风景优美的地方——语文园地六》精品微型课教学设计
上传自： 南昌市百花洲小学 谢寅 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：683KB |
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在纵横汉字输入法学习中培养大班幼儿对文字的敏感性 [RAR] (未审核)
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ID：[30003735] |
论文《在纵横汉字输入法学习中培养大班幼儿对文字的敏感性》
上传自： 天津市蓟县实验幼儿园 赵凤新 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：180KB |
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在纵横汉字输入法学习中培养大班幼儿对文字的敏感性 [RAR] (未审核)
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ID：[30003736] |
论文《在纵横汉字输入法学习中培养大班幼儿对文字的敏感性》
上传自： 天津市蓟县实验幼儿园 赵凤新 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：180KB |
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纵横实验，我创造了“诗文配图，在PPT中插入图片” [DOC] (未审核)
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ID：[30003741] |
五年上册语文第五课教学与五年级信息 “在幻灯片中插入图片”整合。
上传自： 南昌市育新学校 付小俊 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：31KB |
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承诺书和申报表 [DOC] (未审核)
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ID：[30003742] |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：46KB |
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《珍珠鸟》教学设计 [DOC] (未审核)
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ID：[30003744] |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：28KB |
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《珍珠鸟》相关表格 [DOC] (未审核)
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ID：[30003745] |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：46KB |
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一起去秋游—— [DOC] (未审核)
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ID：[30003750] |
这是一节面对小学二年级孩子的四字词语取码规则学习课。对于小学二年级的孩子来说，纵横码能帮助他们做什么呢？纵横汉字输入法快捷的文字输入功能能为孩子的阅读和词汇的积累提供什么样的帮助呢？怎样把文字的输入与对字词的理解和积累有机地结合起来？本课设计做了一点小小的尝试。儿童是好玩的，本课设计试图带领儿童进行一次屏幕上的秋游，在秋游的过程中，感受秋天的美景，积累一些描写秋天的四字词语。通过对单字、二字词、三字词取码规则的再认识，让学生自主探索、检验四字词语的取码规则，然后把新积累的四字词语打出来，记到电子词库里去。整个过程从多彩的秋天美景图画引入，既有美美的欣赏和冷静的猜想，又有热烈的讨论和天积极的尝试。在纵横汉字学习的天空下，儿童天性被释放的同时，积累了语文知识，陶冶了情操。
上传自： 海安县教师进修学校附属小学 胡蓉 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：15704KB |
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(电子小报)纵横学习，我发现了自己在进步 [RAR] (未审核)
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ID：[30003751] |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：1544KB |
下载次数：0 |
（电子小报之“纵横助我行”）纵横学习，我发现了我在进步 [RAR] (未审核)
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ID：[30003752] |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：1544KB |
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纵横实验，我创造了看图快速作文的“新干线” [RAR] (未审核)
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ID：[30003753] |
看图作文软件” ，是纵横信息数字化学习研究总课题组，“想打” 研究的第一款软件，培养学生观察、想象、分析和表达的综合能力，给写作活动所带来的诸多优势。我们在纵横实验中，充分发挥“看图作文软件”的功能，张扬学生个性，激发写作兴趣，提供素材源泉，为学生创造了看图快速作文的“新干线”。
上传自： 江苏省海安县教师进修学校附属小学 吴东杰 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：774KB |
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秋之韵（看图作文） [RAR] (未审核)
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ID：[30003754] |
教学设计
上传自： 江苏省海安县教师进修学校附属小学 吴东杰 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：19863KB |
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词组取码规则 [RAR] (未审核)
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ID：[30003755] |
词组取码规则教学设计及课件
上传自： 江苏省海安县教师进修学校附属小学 吴东杰 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：5090KB |
下载次数：0 |
为有源头活水来 [RAR] (未审核)
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ID：[30003756] |
本文介绍了我们在纵横码技能训练的一套模式、模式的产生、优化。
上传自： 江苏省海安县教师进修学校附属小学 吴东杰 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：13KB |
下载次数：0 |
安徽省纵横创新作品参赛资料 [ZIP] (未审核)
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ID：[30003757] |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：9215KB |
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纵横输入法优化习作教学 教学设计 [RAR] (未审核)
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ID：[30003759] |
随着现代科技发展的步伐，信息技术越来越被各种领域所接受和利用，它改变着我们的工作方式、生活方式，以及我们的学习方式。其形象、快捷、丰富的内涵在教学中发挥着日益重要的作用，走进了孩子们的生活。如今，将信息技术运用于教学中，学生学习时接受的信息源增多了，动用的感官也就增多了。从而使优化课堂教学，提高教学实效，促进学生习作能力有了新的突破。
在以前的习作教学中，由于学生练笔时间过长，评讲时，学生看不到原稿，只能靠老师或学生读，其他学生听，在评讲时没有针对性，只能泛泛而谈，既达不到提高学生写作能力的目的，也很大程度地影响了课堂教学的效率。当前一些陈旧的习作教学手段显然已无法满足现代社会的要求，如果继续这样进行作文教学，“高耗低效”的作文教学现状就无从改变。作为一所承担子课题研究的农村小学，力求探索出习作教学与纵横输入法有效整合之路，提高课堂教学效率。
上传自： 安徽省含山县姚庙中心学校 梅伟 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：11KB |
下载次数：0 |
学生创新作品 [RAR] (未审核)
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ID：[30003761] |
生活场景，纵横世界的奇妙
上传自： 安徽省巢湖市东风路小学 李霞 |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：27518KB |
下载次数：0 |
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