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“纵横信息数字化学习研究教学实验”年度报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002520] |
《纵横信息数字化学习研究教学实验》课题年度报告
上传自： 玉溪第六中学 李云燕 |
上传时间：2011-06-20 |
文件大小：8020KB |
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纵横信息数字化学习年度报告(2011.6)-[朱映辉-韩山师范学院] [DOC] (未审核)
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ID：[30002525] |
纵横信息数字化学习年度报告(2011.6)-[朱映辉-韩山师范学院]
上传自： 韩山师范学院 朱映辉 |
上传时间：2011-06-20 |
文件大小：136KB |
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江苏省苏州市第三中学实验报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002526] |
江苏省苏州市第三中学实验报告
上传自： 苏州市第三中学（初中部平江中学） 周广玉 |
上传时间：2011-06-20 |
文件大小：274KB |
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江苏省苏州市第三中学实验报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002527] |
江苏省苏州市第三中学实验报告
上传自： 苏州市第三中学（初中部平江中学） 周广玉 |
上传时间：2011-06-20 |
文件大小：274KB |
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《纵横信息数字化学习促进小学生阅读速度的提高》总结报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002528] |
课程改革重点之一就是信息技术与课程体系的全面整合，而且我们已经步入到信息时代，我们越来越清楚地看到信息技术的发展。以多媒体计算机和网络通信技术为标志的信息技术正改变着我们的学习方式和生活方式。运用现代信息教育技术开展多媒体网络环境下的教与学是教育思想、教育方法、教育手段、学习方法的一次革新，代表了现代科技与学校结合的方向。通过研究，充分应用纵横信息数字化技术与课程整合，促进小学生阅读速度提高及扩大阅读量，优化阅读过程，提高学生学习能力。
上传自： 桂林市桂岭小学 罗海春 |
上传时间：2011-06-20 |
文件大小：60KB |
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桂林市民主小学《纵横信息数字化学习与研究优化小学生写作过程及提高写作速度的研究》课题研究工作阶段总结 [DOC] (未审核)
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ID：[30002529] |
上传时间：2011-06-20 |
文件大小：43KB |
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广东潮州金中黄斌--课题实验报告(2011年6月) [DOC] (未审核)
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ID：[30002531] |
上传时间：2011-06-20 |
文件大小：1224KB |
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广西桂林市临桂县两江镇渡头初中《纵横信息数字化学习与初中生信息综合运用能力提高的研究》年度总结报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002534] |
本文概述了广西桂林市临桂县两江镇渡头初中《纵横信息数字化学习与初中生信息综合运用能力提高的研究》课题在2011年1月至2011年6月实验周期研究的目标、方法、过程和取得的主要成果。得出的结论是：纵横信息数字化学习整合信息技术课程教学能优化学生的学习过程，在纵横信息数字化学习环境中，学生学习充满乐趣，学生具有较强的信息意识，能意识到信息技术技能运用对于自己的发展重要性。在整个实验过程中，我们师生都得到了锻炼和提高，资源得到了优化，使教学效果达到最优状态，培养和提高了学生信息技术综合运用能力和发展了学生智力潜能。
上传自： 临桂县两江镇渡头初中 ?? |
上传时间：2011-06-20 |
文件大小：7467KB |
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2010-2011年江苏省苏州市平江中学课题年度总结报告（范勇） [DOC] (未审核)
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ID：[30002517] |
“纵横信息数字化学习与研究优化促进中学生提高阅读速度和扩大阅读量的研究”年度总结报告
[全文摘要] 现在是信息化时代，信息素养成为了驾驭信息时代的重要手段。如何迅速提高青少年的信息素养已成为了渗透整个素质教育的重要任务。对于使用汉字的学生们来说，掌握一种汉字输入方法，正是学生所必须掌握的最基本技能。纵横输入法是一种具有创新特点，形码和数码有机结合的汉字编码法，它易学、实用、快捷，为提高学生信息素养提供一条捷径。2010年11月，我校承担的《纵横信息数字化学习与研究优化促进中学生提高阅读速度和扩大阅读量的研究》课题入选国家级课题《纵横信息数字化学习研究教学实验》子课题，我们在总课题组和各级相关部门的指导下，认真学习纵横码相关理论，运用纵横数字化与教学关系的相关知识，进行深入的研究，制定了具体详实的实验计划，在实际的教学中进行了相关实验，并对实验结果进行科学合理的分析，下面对本年度课题工作的小结。
[关键词]纵横码 阅读速度 阅读量
上传自： 苏州市平江中学校 范勇 |
上传时间：2011-06-19 |
文件大小：10329KB |
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苏州工业园区博爱学校纵横信息数字化学习研究教学实验新启课题 (2010-2011)年度实验报告 [PDF] (未审核)
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ID：[30002518] |
2010年9月由苏州工业园区博爱学校申报的“纵横信息数字化学习与学习者内隐学习能力开发的研究”课题，经总课题专家组评审，批准立项为《纵横信息数字化学习研究教学实验》协作研究总课题的研究项目。该课题被中国教育学会列为科研规划重点课题，课题编号为1101990A。“纵横信息数字化学习与学习者内隐学习能力开发的研究”子课题证书编号为江苏省—1011—15。该课题是我校在总课题组中新起始的项目，在原有实验课题基础上，增加学龄期脑瘫、智障残疾儿童人数,以增加研究样本的可信度，重点实施运用纵横信息技术提高脑瘫、智障儿童语文学习能力的实验研究，培养特殊儿童的语文信息素养，优化教学效应，提升内隐学习能力。具体做法是：在特殊教育的语文教学研究中，运用纵横汉字输入法的简单易操作性，自主上机操作，解决了学龄期脑瘫、智障学生学习汉语拼音障碍的问题，显著提高了识字的能力；教学中应用丰富的网络信息和现代信息技术搜集和处理信息的方法，以看打、听打、想打和选打的纵横信息技术训练，拓展特殊儿童的感知觉、思维、想象力和创造力。让脑瘫、智障儿童融入在信息化教学的氛围中，提高了语文学习兴趣和专注力；让语文学习不再是脑瘫、智障儿童学习的瓶颈；纵横信息技术让脑瘫、智障儿童也能学习九年义务制教育课程，是特殊教育语文课改的创新。实验研究证明，纵横信息技术对培养特殊儿童信息素养，提升内隐学习能力，提高学习效果具有独特的功能，优化了教学效应，展示了创新的教学理念和学习方式，使脑瘫、智障儿童感受到“自主学习、快乐学习、主动探索”的学习乐趣。特殊儿童语文学习能力的提升还有助于品德修养和审美情趣的发展，促进了残疾人良好个性和健全人格的发展，为实现全纳教育，和回归社会奠定了基础。2011年4月本校获得由中国教育协会、中国教育技术协会与总课题专家组授予“纵横信息数字化学习优秀探索实验先行示范学校”铜匾。
上传自： 苏州工业园区博爱学校、博爱康复诊所 liangbing |
上传时间：2011-06-19 |
文件大小：1866KB |
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苏州工业园区博爱学校纵横信息数字化学习研究教学实验延续课题 (2010-2011)年度实验报告 [PDF] (未审核)
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ID：[30002519] |
本课题是自2008年8月至2010年9月，本校所承担的国家“十一五”立项重点课题（课题号：BCA060016）子课题“纵横信息数字化学习在脑瘫、智障儿童中学习应用”获得总课题专家组结题评审通过(获得评审等级：特等优秀.结题证书编号：JS05CKC0109）之后，经2010年6月底再次申请获批准的延续项目-纵横信息数字化学习在特殊教育群体中认知能力发展和潜能开发研究（子课题立项编号：江苏省—1011-16）。本期立项课题是继承上期课题研究成果的基础上，根据本校学生均为脑瘫、智障残疾儿童，其中特异性的感知觉与认知功能低下障碍，严重阻碍学习能力发展的特点，和本期课题研究的重点是运用“纵横码”信息技术在脑瘫、智障学龄前期儿童特殊教育课程中实施教学，将纵信息技术分解成若干教学目标，融合在幼儿园的语言、科学、社会、健康、艺术五个领域教学课程中实施，以促进神经伤残儿童的感知觉、认知能力和交往能力的发展。让脑瘫智障儿童在早期教育中也能掌握纵横信息数字化学习技能的基本原理、常用规则和软件功能。提高认知能力、学习专注力、学习兴趣和拓展思维广度。一年来参与实验的教师8人；选用的实验样本50人，博爱学校将纵横信息数字化学习列入本校校本课程，并常态化实施。通过实验证明，运用纵横信息数字化教学实验，针对脑瘫和智障儿童的特殊性，探索以纵横信息数字化技术为基础的教学方法，填补了残障儿童接受信息化教育的空白。纵横汉字输入法与小键盘的运用，发展了脑瘫儿童的手眼协调能力，电脑操作的无纸化作业，解决了书写操作困难；智障儿童特殊教育课程中以游戏形式实施纵横汉字输入法教学，培养了学习兴趣，提高学习专注力，拓展特殊儿童的感知觉、思维、想象力和创造力，在寓教于乐中掌握学习技能，发展了特殊儿童的信息接受意识，拓展内隐学习能力，有效提高了心理认知水平。2011年4月本校获得由中国教育协会、中国教育技术协会与总课题专家组授予的“纵横信息数字化学习优秀探索实验先行示范学校”铜匾。
上传自： 苏州工业园区博爱学校、博爱康复诊所 liangbing |
上传时间：2011-06-19 |
文件大小：1207KB |
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江西省上饶市第十二小学“纵横信息数字化学习与经典诵读相结合 [DOC] (未审核)
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ID：[30002499] |
2010年10月，我校成功申报纵横信息数字化学习总课题下的子课题《纵横信息数字化学习与经典诵读相结合，提高学生阅读能力的研究》。10月初，我校成立了课题研究小组，进行课题总框架的设计，确定了研究的总目标。10月底，我校选派了两名课题组成员赴南昌接受纵横码总课题的培训。11月初，我校组织了课题组全体成员进行纵横码输入法的培训学习。11月中旬，本项课题正式开始向实验学生实施。2011年4月下旬，我校课题组的负责人赴北京参加了总课题组有关纵横码活动的研究，目睹了周忠继老先生和总课题组专家们的风采，通过纵横码的教学观摩和学生的展示深感纵横码输入法给语文教学带来的便利和快捷，我们有信心、有能力完成好子课题的研究。
我校是一所校风校纪严明、管理规范的学校，是全国百所消防示范学校。学校创设了一个优化的育人环境，拥有独立的微机室1间，全新的多媒体教室1间，并且具有完善的校园广播系统，教师们都具有较为娴熟的电脑操作技能，其中一些教师还是这方面的能手，课题组成员对纵横码非常热爱、对纵横码的实施有着较高的积极性。以上这些为我校纵横码课题的实施和发展提供了充分的保障。
上传自： 江西省上饶市第十二小学 汪飚 |
上传时间：2011-06-17 |
文件大小：64865KB |
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（2010-2011年度实验总结）纵横信息数字化输入法提高听障生语文词汇量的教学研究中期总结(佛山市顺德区启智学校 ) [DOC] (未审核)
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ID：[30002508] |
全校开设的了两个实验班，一个聋高班，一个聋低班，分为3个实验组。其中实验1组为经过2008-2010年的实验延续，剩下2个组新加入。目前实验1组与2组已经完成纵横码的学习，重点在三项技能的强化；实验3组停留在彩色字练习个阶段。整体来说，全体聋生对纵横码输入法的学习热情很高，纵横码输入法对于聋生词汇量的提高具有一定的作用，而且根据聋生不同语文基础、年龄及练习纵横码时间有很大关系，此研究还需要进一步的验证。
上传自： 顺德区启智学校 张岩 |
上传时间：2011-06-17 |
文件大小：1520KB |
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广西国有良丰农场职工子弟学校纵横信息数字化课题年度阶段总结 [DOC] (未审核)
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ID：[30002509] |
上传时间：2011-06-17 |
文件大小：23KB |
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纵横信息数字化学习与研究优化小学生写作过程的研究年度实验报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002485] |
上传时间：2011-06-16 |
文件大小：39KB |
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苏州市平江中学校2010年课题一年段总结（浦丽萍） [DOC] (未审核)
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ID：[30002459] |
2010年9月，我校申报的“纵横信息数字化学习对促进中学生网络博客快速作文能力提升的研究”，经总课题专家组评审，于2010年11月被批准立项为《纵横信息数字化学习研究教学实验》协助研究总课题的研究项目，该课题已被中国教育学会列为科研规划重点课题，课题编号为1101990A。我们在总课题组、市勤工俭学办、校领导等相关部门的指导下，认真学习纵横码的理论基础知识，运用纵横数字化与教学的相关联系，进行深入的研究，制定了本课题第一年研究分阶段详细任务计划，在实际的教学中进行了相关实验，对实验结果进行科学合理的分析，对本阶段课题工作进行了小结；并为下一年的课题研究制定了详细计划。
上传自： 苏州市第三中学校 浦丽萍 |
上传时间：2011-06-15 |
文件大小：9714KB |
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昆明市金实小学纵横信息数字化学习研究教学实验年度实验报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30002470] |
上传时间：2011-06-15 |
文件大小：143KB |
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下关一小课题实验期中小结报告.doc [DOC] (未审核)
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ID：[30002457] |
下关一小于2008年6月至2010年8月顺利完成了第一期实验，2010年9月继续进行第二期实验研究，截至2011年6月，取得了新的成效。
上传自： 云南省大理市下关第一小学 吴瑞诏 |
上传时间：2011-06-14 |
文件大小：36KB |
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纵横信息教学化学习促进中小学生网络求知与创新能力的培养 [DOC] (未审核)
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ID：[30002450] |
创新是民族进步的灵魂，培养学生创新能力已成为学校素质教育的主课题。以信息技术推动综合实践活动课程，在网络环境下开展综合实践活动，对探讨如何培养学生在网络环境下的创新能力与实践能力尤为重要。同时，结合我校现有的优势资源（我校是纵横输入法在苏北地区的推广中心），在 “以人为本”的教育思想的指导下，我校师生观念比较新、学习创新气氛浓厚。不少学生在信息技术的掌握和运用上，都有一定的基础，初步形成了“以创新带学习”的共识。这就为我们的研究创造了有利的条件。
上传自： 江苏省郑梁梅高级中学 孟令勤 |
上传时间：2011-06-10 |
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苏州市第二十四中学校新启始的纵横信息数字化学习研究教学实验课题年度实验报告 [PDF] (未审核)
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ID：[30002442] |
2010年9月由本校申请，经中国教育协会、纵横信息数字化研究教学实验总课题专家组批准立项的“纵横信息数字化学习促进外来务工人员子女优秀信息素养形成的研究 ”课题已被列入中国教育学会科研规划重点课题（课题号：1101990A）的一个子课题（子课题立项证号：江苏省—1011—09）项目。该项目是我校在总课题组中新起始的项目，本报告反映的是自子课题开题以来，通过结合我校生源的状况——95%以上是外来务工人员子女、信息技术基础相对较差又存在中文输入瓶颈问题的现状调查分析之后，简述课题组通过拟定计划，开展有步骤有层次的系列教学实验活动来指导学生进行各类自主实践、自主探究、自我评价的过程，以求达到培育学生逐步学会信息技术的基本操作技能，不断推进对信息技术应用能力的把握。一学期来，我校课题组在总课题专家组和省、市课题主管部门的悉心关怀、指导下，还得到多次了业务与理论方面的辅导与培训，例如研讨了2010年总课题组专家在港大高级进修班上所作的重要讲座记录，认真学习了总课题组秘书处下发的纵横信息数字化学习文献资料，例如:2009年夏在广州会议上中国教育学会小语学专委会崔峦理事长的重要讲话、2010年总课题专家组编制的《课题实验研究发展计划书》、《纵横信息数字化学习研究课题实验专项研究报告（七—八）》、《纵横信息数字化创新学习实验设计与测试（一）》等等，并以这些文献资料为理论指引，充分运用纵横信息数字化学习的研究方法与技术，深入剖析我校外来务工人员子女的情况，借助本校数年以来在纵横信息数字化学习与教学实验方面所积累的成果，结合当前苏州市教育主管部门与学校教育教学中的具体工作，将研究的立足点放在全体学生方面，展开了以指导学生“三会”（会休息、会自学、会健体）、培育学生自主探究为中心的学习实践活动之中，动脑筋想办法创建出一幅幅多层次多角度多形式且又适宜这些特殊学生能乐于接受的丰富多彩的纵横信息数字化学习文化氛围，从而不断激发学生智力潜能，熟练操作方法，达到快速实现学生优秀信息素养形成的实验过程。
上传自： 苏州市第二十四中学校 顾卫 |
上传时间：2011-06-07 |
文件大小：4555KB |
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