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国家级课题《纵横信息数字化学习研究实验》子课题 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001217] |
2008年5月,我校确定了《纵横信息数字化与研究优化小学生识字过程及提高小学生阅读效率的研究》课题,课题一立项,就制定了课题研究的方案、措施,建立相应的质量评估体系等建章制度,为课题的顺利实施保驾护航。如今,课题已研究了将一年多,在这一年中我们在“过程”上花力气,在“行动”上下功夫,体验着成功与失败,感受着其中的酸甜苦辣。现在我就将我们在实验过程中的点点滴滴与大家分享。
上传自: 江西吉安石阳小学 陈智英 |
上传时间:2009-06-30 |
文件大小:36KB |
下载次数:1 |
[DOC] (暂未公开)
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ID:[30001222] |
课题实验开展以来,实验教师基本掌握了纵横输入法;实验班学生提高了分析字型,拆字取码的速度;强化班学员输入速度最快的高年级达850字/5分钟、低年级达355字/5分钟。电子小报已出版了15期;参加了多次网络作文擂台赛;初步构建了发展性评价体系的框架。初步实现了信息技术与作文教学的有效整合。
上传自: 安徽省庐江县希望小学 张茂平 |
上传时间:2009-06-30 |
文件大小:26127KB |
下载次数:0 |
“纵横信息数字化学习与课堂教学师生互动及学习主体地位的研究”中期实验报告 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001224] |
上传时间:2009-06-30 |
文件大小:51KB |
下载次数:0 |
“纵横信息数字化学习与课堂教学师生互动及学习主体地位的研究”年度报告 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001226] |
上传时间:2009-06-30 |
文件大小:51KB |
下载次数:0 |
安徽省芜湖市镜湖区教育局2008—2009学年第二学期纵横课题阶段性小结 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001228] |
本学期,镜湖区教育局《纵横信息数字化学习促进儿童认知能力发展和潜力开发的研究》课题,在总课题组的领导下,在课题组全体成员的共同努力下,顺利地完成了各项研究任务,取得了一定的阶段性成果,现做如下阶段性总结。
一、成立第二批纵横课题实验班,确保课题研究工作顺利进行
二、强化训练,取得阶段性成果
三、以赛促学,提高课堂教学质量
四、重在运用,加速扩大教学成果
五、强化教研、提高教师研究水平
六、共同努力,取得阶段性成果
上传自: 安徽省芜湖市镜湖区教育局 喻薇萍 |
上传时间:2009-06-30 |
文件大小:35KB |
下载次数:0 |
镜湖区教育局2008—2009学年第二学期纵横课题阶段性总结 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001230] |
上传时间:2009-06-30 |
文件大小:36KB |
下载次数:0 |
潮州市兰英第二幼儿园实验报告 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001232] |
上传时间:2009-06-30 |
文件大小:101KB |
下载次数:0 |
潮州市兰英第二幼儿园实验报告 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001233] |
上传时间:2009-06-30 |
文件大小:101KB |
下载次数:0 |
江苏省宜兴市张渚职中08—09年度实验报告 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001185] |
江苏省宜兴市张渚职中08—09年度实验报告
上传自: 江苏省宜兴市张渚职业高级中学 吴丹萍 |
上传时间:2009-06-29 |
文件大小:1704KB |
下载次数:2 |
“纵横信息数字化学习与优化小学生识字过程及提高效率的研究” [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001189] |
上传时间:2009-06-29 |
文件大小:39KB |
下载次数:1 |
纵横信息数字化学习与优化小学生识字过程及提高效率的研究 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001191] |
在课题实施方案、教学研究计划、课题阶段性小结等指导下,在课题前期研究的基础上,课题组加强了识字与阅读及语文能力的整合研究。通过对实验数据的分析和比较,学生的阅读能力、理解能力得到增强,识字、写字的效率得到提高。在课题研究的过程中,初步构建了“纵横码与数学加减法整合”的语文识字课堂教学模式.
上传自: 江西省吉安市吉州区阳明路小学 肖世文 |
上传时间:2009-06-29 |
文件大小:49KB |
下载次数:1 |
纵横信息数字化学习与优化小学生识字过程及提高效率的研究 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001192] |
在课题实施方案、教学研究计划、课题阶段性小结等指导下,在课题前期研究的基础上,课题组加强了识字与阅读及语文能力的整合研究。通过对实验数据的分析和比较,学生的阅读能力、理解能力得到增强,识字、写字的效率得到提高。在课题研究的过程中,初步构建了“纵横码与数学加减法整合”的语文识字课堂教学模式.
上传自: 江西省吉安市吉州区阳明路小学 肖世文 |
上传时间:2009-06-29 |
文件大小:49KB |
下载次数:0 |
《纵横信息数字化学习提高大班幼儿专注品质的实践研究》研究报告 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001194] |
上传时间:2009-06-29 |
文件大小:621KB |
下载次数:0 |
柳州市雀儿山路小学 纵横信息数字化学习与小学生网络博客快速作文能力的研究总结报告 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001195] |
柳州市雀儿山路小学 纵横信息数字化学习与小学生网络博客快速作文能力的研究总结报告
上传自: 广西柳州市雀儿山路小学 汤春平 |
上传时间:2009-06-29 |
文件大小:41KB |
下载次数:0 |
《纵横信息数字化学习在听障教育群体中的应用研究》第一阶段小结 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001205] |
上传时间:2009-06-29 |
文件大小:45KB |
下载次数:2 |
《纵横信息数字化学习在听障教育群体学习中的应用研究》第一阶段小结 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001206] |
上传时间:2009-06-29 |
文件大小:45KB |
下载次数:0 |
《纵横信息数字化学习优化作文教学模式和教学方法创新的研究》课题实验08/09年度小结报告 [RAR] (暂未公开)
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ID:[30001207] |
课题实验开展以来,实验教师基本掌握了纵横输入法;实验班学生提高了分析字型,拆字取码的速度;强化班学员输入速度最快的高年级达850字/5分钟、低年级达355字/5分钟。电子小报已出版了15期;参加了多次网络作文擂台赛;初步构建了发展性评价体系的框架。初步实现了信息技术与作文教学的有效整合。
上传自: 安徽省庐江县希望小学 张茂平 |
上传时间:2009-06-29 |
文件大小:17846KB |
下载次数:0 |
“游戏化教学模式在聋生纵横码教学中应用的研究”中期报告 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001168] |
随着信息技术的不断发展,基于信息技术的电脑游戏也得到空前迅速的发展。电脑游戏因其自身的特点,给人们带来了全新的体验,受到了包括聋生在内的广大青少年的青睐。青少年对电脑游戏的兴趣相当浓厚,部分青少年已经达到了废寝忘食的地步。青少年对电脑游戏如此痴迷,引发了教育者的关注与反思。
众所周知,纵横码是一种很理想的形码输入法。这种输入法易学,易上手,它不像像五笔那样有很多字根需要记忆,纵横码只要记忆为数不多的几个笔画就可以了,而且纵横码不需要知道汉字的读音就可以输入,因此纵横码非常适合聋生来学习。那么,在聋生的纵横码教学中怎样提高教学效率?能否将电脑游戏引入到聋生的信息技术教学中以提高教学效果?电脑游戏如何与聋生的纵横码教学相整合?成为本课题组研究的重点。
上传自: 深圳元平特殊教育学校 陈建杰 |
上传时间:2009-06-28 |
文件大小:164KB |
下载次数:2 |
《纵横信息数字化学习与提高学生信息技术综合运用能力的实践研究》08-09年度实验工作报告 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001170] |
随着家庭电脑成为现代生活的必需品,越来越多的中小学生接触到了信息技术,网络逐渐成为学生自主学习、师生交流的平台。而汉字输入法也成为了现代中国人必须掌握的重要技能。
输入法的掌握,很大程度上决定了学生学习信息技术的兴趣,也是提高学生信息技术综合运用能力的关键。在平常的信息技术教学中,往往有很多同学因为拼音不熟悉而为输入一两个汉字而苦恼,甚至于放弃该课堂上需要完成的任务。最后导致对信息技术课程失去兴趣。
相对于低年级小学生来说,学习计算机的热情是高涨的,可对于课堂上要求输入一篇短文却是苦恼的。他们拼音的学习并不全面,要求他们运用拼音输入法进行汉字输入,往往要想很久才能输入一个汉字。而“纵横输入法”却为我们解决了这些难题,很少的数字键,易拆的四角编码,易学,易掌握。也深受学生的喜爱。
上传自: 广西防城港市港口区公车镇中心校 黄庆叁 |
上传时间:2009-06-28 |
文件大小:70KB |
下载次数:0 |
江海幼儿园\纵横信息数字化学习与研究促进大班幼儿自主学习能力的实践研究结题报告 [DOC] (暂未公开)
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ID:[30001172] |
上传时间:2009-06-28 |
文件大小:67KB |
下载次数:0 |
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