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合肥市南门小学上城国际分校课题组2012 / 2013 年 度 工 作 报 告 [DOC] (未审核)
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ID:[30004259] |
本年度,在专家组的合力指导下,在秘书处的组织下,我校紧紧围绕“以人为本,以生为本”的办学理念和“人文化 高效化 个性化”的办学特色,在总课题组的密切关注和指导下,认真开展研究。在课题实施过程中,我们以纵横码的学习和使用为载体,以活动呈现为主要手段,引领学生爱说、多说、乐说会说。校园内“纵横”四溢,工作因纵横而愉悦,学习因纵横而快乐。
上传自: 安徽省庐江县希望小学 张茂平 |
上传时间:2013-08-19 |
文件大小:35KB |
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合肥市庐江县汤池镇百花小学2012—2013学年实验总结 [DOCX] (未审核)
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ID:[30004255] |
以纵横码为切入的语文信息化课堂,能够激发学生的学习动机,有效提高学生的学习兴趣。实验教师在纵横信息数字化环境下创新的课堂教学模式,能发挥了学生的学习主动性。而形码与数码的结合创新了识字与词汇的学习方法,使低年级学生快速提升识字量,增长词汇,发展了语言能力。
上传自: 安徽省庐江县希望小学 张茂平 |
上传时间:2013-08-13 |
文件大小:22KB |
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安徽省黄山市歙县杞梓里中心学校2012-2013学年度课题总结 [DOC] (未审核)
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ID:[30004256] |
纵横信息数字化学习具有很强的实践性、交互性和合作性的特点。数字化学习集学习、娱乐于一体。因此在留守儿童管理上引入纵横信息数字化学习,激发孩子的学习兴趣。写作教学上利用纵横输入法,引导学生在情境中先“说”后“写”,以“说”带“写”,以“写”促“说”,进行纵横信息数字化学习优化留守儿童习作能力的探究具有深远的意义。
上传自: 安徽省庐江县希望小学 张茂平 |
上传时间:2013-08-13 |
文件大小:37KB |
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安徽省马鞍山市含山县姚庙中心学校2012-2013课题总结 [DOC] (未审核)
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ID:[30004257] |
《纵横信息数字化学习优化农村小学习作教学的研究》是我校的首个国家级子课题,于2011年12月22日正式批准立项,并于2012年4月13日举行了开题论证会,市、县电教馆的领导以及庐江希望小学的专家们对课题实施进行了具体的指导。虽然接触纵横信息数字化仅仅只有半年,但我校课题组成员已充分体会到纵横信息数字化学习优化课堂教学所具有的优越性。
上传自: 安徽省庐江县希望小学 张茂平 |
上传时间:2013-08-13 |
文件大小:97KB |
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“纵横信息数字化与小学语文生活化的实践研究” 2012——2013年度实验总结报告 [DOC] (未审核)
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ID:[30004242] |
上传时间:2013-07-15 |
文件大小:154KB |
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浙江省岱山县怀慈小学实验报告 [DOC] (未审核)
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ID:[30004239] |
浙江省岱山县怀慈小学 肖先利提交的实验报告
上传自: 浙江省岱山县教育发展研究中心 李通华 |
上传时间:2013-07-14 |
文件大小:45KB |
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《纵横信息数字化学习促使学生识字能力提升研究》年度工作总结 [DOC] (未审核)
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ID:[30004224] |
主要是描述了我校在一年的工作实际情况和实验报告
上传自: 佛山市顺德区杏坛中心小学 颜子明 |
上传时间:2013-07-10 |
文件大小:36KB |
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《纵横信息数字化学习促使学生识字能力提升研究》年度工作总结 [DOC] (未审核)
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ID:[30004225] |
主要是描述了我校在一年的工作实际情况和实验报告
上传自: 佛山市顺德区杏坛中心小学 颜子明 |
上传时间:2013-07-10 |
文件大小:36KB |
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《纵横信息数字化学习对低年级学生大量识字,提前阅读影响的研究》2012年-2013年度实验报告 [DOC] (未审核)
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ID:[30004226] |
2013年江西省新余市新钢第一小学纵横码课题《纵横信息数字化学习对低年级学生大量识字,提前阅读影响的研究》年度总结报告。
上传自: 江西省新余市新钢第一小学 黎斌 |
上传时间:2013-07-10 |
文件大小:214KB |
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《纵横信息数字化学习研究中培养低年级学生学习兴趣的研究》 [DOC] (未审核)
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ID:[30004227] |
第三年度的总结报告,在原来的基础上进一步强化训练纵横输入法。使其与低年级的教学相辅相成。
上传自: ?????????? ??? |
上传时间:2013-07-10 |
文件大小:232KB |
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《纵横信息数字化学习与小学生语言教学(识字、阅读、写作)有效整合》2012-2013年度总结报告 [DOC] (未审核)
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ID:[30004201] |
2011年6月,我校成功申报纵横信息数字化学习研究实验子课题《纵横信息数字化学习与小学生语言教学(识字、阅读、写作)有效整合》。我校当即成立课题研究小组,进行课题总框架的设计,确定了研究的总目标。暑假期间组织课题组教师成员进行纵横码输入法的学习。 本课题研究主要以实验法、行动研究法、个案研究法、比较研究法为主,以文献法、调查法(问卷法、个别访谈法)、统计法为辅。 力求在研究中点面结合,同步进行,以求获得科学的研究结论。 2013年6月进行实验班年度考核,考核的内容是文本输入的测试、词语游戏测试、识字量阅读。我们将实验班成绩与对比班成绩进行比较,制订下一阶段的教学目标。
上传自: 南昌市新世纪小学 李燕燕 |
上传时间:2013-07-10 |
文件大小:118KB |
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南昌市金盘路小学2013纵横码课题年度总结报告 [RAR] (未审核)
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ID:[30004220] |
阅读代表的意义不只是一种文字那么简单,它是具有浓厚底蕴的传统文化。掌握汉字是小学生学习和发展的基础,而阅读则是语言教学的核心所在,小学阶段也是阅读教学的黄金时期,要着重培养他们 “喜欢学习课文,有主动阅读的愿望。”
然而,“纵横码”把数码与形码有机结合,是一种具有创新特点的数字化汉字编码法。具有“易学好用、输入快捷,繁简通用、词汇丰富,适用性强”等优点。它有力地促进了学生主动地、富有个性地学习,把教学课堂变成生动活泼的活动阅读课,使学生识字、阅读轻松并且记得牢固;让学生轻松面对汉字,感性面对课文,从而全面理解汉语言文化;进一步培养学生自主探究学习及团队合作意识。通过纵横信息技术的推广使用,使之成为小学生阅读、提高效率并成为其终生学习的有力工具。
虽然,我们还不能完全把阅读和纵横数字化的概念有机的融合在一个完整的体系中,但至少我们发现了纵横信息数字化对小学语言教学的促进作用,我们会继续实践和创新,不断地为纵横信息数字化学习和阅读教学找到更加完美的切入点。
上传自: 南昌市金盘路小学 梁学先 |
上传时间:2013-07-10 |
文件大小:247KB |
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2012—2013年度纵横信息数字化实验总结报告(顺德区伦教街道培教小学 ) [DOC] (未审核)
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ID:[30004221] |
本学年学校纵横课题组主要针对提高学生的记忆力、观察力、专注力、想象力,开展了多种教学实验和实践活动,通过比较分析,得出了纵横信息数字化学习在提高学生“四力”方面具有无与伦比的优越性和效果。学生通过纵横信息数字化的专业性训练,在语言方面表现出了极高的素养,想象的空间扩大、交际的技能增强、作文的取材丰富多样、阅读的速度提升、分析和解决问题的能力增强。在今后的学习中,需要关注的是要训练学生举一反三的能力,将其在纵横方面的方法和技能运用到其它学科上面,促进全面发展。
上传自: 广东省佛山市顺德区伦教街道培教小学 陶姗 |
上传时间:2013-07-10 |
文件大小:110KB |
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《纵横信息数字化学习促使学生识字能力提升研究》年度工作总结 [DOC] (未审核)
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ID:[30004223] |
主要是描述了我校在一年的工作实际情况和实验报告
上传自: 佛山市顺德区杏坛中心小学 颜子明 |
上传时间:2013-07-10 |
文件大小:36KB |
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活动 [DOC] (未审核)
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ID:[30004191] |
上传时间:2013-07-09 |
文件大小:19KB |
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《纵横信息数字化学习在大学计算机基础课程中的导入与研究》实验年度报告 [DOC] (未审核)
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ID:[30004192] |
韩山师范学院-朱映辉-《纵横信息数字化学习在大学计算机基础课程中的导入与研究》实验年度报告
上传自: 韩山师范学院 朱映辉 |
上传时间:2013-07-09 |
文件大小:164KB |
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浙江岱山部分学校报告 [RAR] (未审核)
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ID:[30004193] |
岱山县部分实验学校实验年度报告
上传自: 浙江省岱山县教育发展研究中心 李通华 |
上传时间:2013-07-09 |
文件大小:47KB |
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安顺市实验学校2013年度总结报告 [DOC] (未审核)
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ID:[30004195] |
安顺市实验学校2013年度总结报告
上传自: 贵州省安顺市电化教育馆 罗文世 |
上传时间:2013-07-09 |
文件大小:64836KB |
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2012-2013学年度佛山市顺德区祥胜小学纵横码课题年度实验报告 [ZIP] (未审核)
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ID:[30004198] |
2012-2013学年度佛山市顺德区祥胜小学纵横码课题年度实验报告
上传自: 祥胜小学 zhaoxunzi |
上传时间:2013-07-09 |
文件大小:61KB |
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辽宁省大石桥市金桥管理区中心小学2013年春学期实验总结报告 [DOC] (未审核)
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ID:[30004187] |
纵横码是“信息化、数字化、国际化”的时代发展产物,是将数码和形码有机结合的一项创新,能集中体现汉字方块表形表意文字特点的结构特征,是学习弘扬中华民族优秀文化传统的极佳载体。面对电脑屏幕,手敲数字键盘,心中即有滔滔絮语……或许是在重复说着说过的话,但又是不吐不快,非说不可。课题开展以来,参加课题研究的师生都在课题的研究和进行中进步着、成长着。我校承担的是《纵横信息化学习与小学语文课堂情境式、游戏式教学相结合的研究》。通过认真开展纵横码校本研修,提升了研究者的教育理念和研究技能,加强信息化课堂教学研讨,营造信息化的校园文化氛围。我们积极探究纵横码应用于课堂教学对师生互动的有效促进,构建评价体系,初步实现纵横信息技术与课堂教学的整合。在此,只想通过本报告,将我们的学习体会、我们的探索过程、我们的新身见证、我们的测试结果向总课题专家组做以汇报,以期提出意见和建议,供我们在下一段的实验中对存在的问题进行改进、执行和借签。
上传自: 大石桥市金桥管理区中心小学 刘帅 |
上传时间:2013-07-08 |
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