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重温教诲,激励迈进(一)
2018-06-06

重温教诲,激励迈进(一)

首届汉语在线快速阅读饶宗颐著作读后随笔国际展评现场活动专家报告听录文稿 欧阳代娜老师

林:好,下面我们隆重推出我们89岁高龄的老语文专家欧阳代娜老师,掌声热烈点。好,那么我们就将欧阳老师请出来。欧阳老师慢点啊!(林:主持人林小苹总干事)

欧:各位专家,学者、各位老师,各位家长,大家下午好。首先,我们上午听到好多精彩的报告!上午两位我们教育部专家的观点,对整个国际的形势和国内的形势做了很好的分析, 我们还听了柯教授、柯院长很优雅的高尚的讲解中古文化,都给我们带来好大的启发。现在,我谈一下参加这个活动的感受,下面我做一下汇报,和大家分享一下我的感受。(欧:欧阳代娜老师,中国国家中小学语文教材编写委员会委员,德高望重的语文教育教学专家)

欧:我觉得我们今天的会议是对周忠继先生创造纵横码数字化学习为基础,在林小苹老师研究、发展、创新的基础上,形成的数字化在线快速阅读饶宗颐先生著作(读后随笔)展评活动这样一个重要(项目)的总结。这次,我认为,是用我们当代科学的教育技术来研究如何培养我们国家全体国民的语文能力与素养的一个重要研究。这次的活动当中,学习当中,我的一点收获和大家分享一下。

欧:第一,我觉得这项活动是一项适应时代发展的需要,富有创建的语文能力培养规律的探索。为什么这样讲?因为人类的科学,自然科学与社会科学的发展会推动整个世界面貌的改变,当然也必然推动着教育事业的发展。我们回忆一下,随着20世纪三大理论的出现,就是信息论、系统论、控制论,成为我们的人类各项事业发展的理论支撑,整个社会的发展发生了根本性的变化。特别是二战以后,各国的经济文化都要大力发展,同时也推动着各国的教育的发展,我们国家也不例外。

我曾经想,1978年到上世纪末就是2000年,世纪末的时候,我们国家经历了一次很难得教育改革的黄金时代,特别是我们语文教学改革的黄金期。当时我们觉得,好像我们说,因为我们要抢回被四人帮耽误的时间,其实今天这样想的呢,我觉得还是不够的。实际上就是人类的科学的发展,理论的支撑,为我们提供了这样一个进行语文教学改革的一个深厚的背景。我们这一代人是应运而生,参加了这项改革。我们是觉得那个30年,我们探索了语文教育的、母语教学的基本规律和语文教学的基本方针,基本的方法。这点对我们今天还有影响。特别是到了21世纪,随着人类科学技术的发展,对教育的改革就更加大力的推动。所以,在21世纪的时候,就出现了我们语文教学当中的关于数字化的问题。今天,更准确的是说互联网的这样一个学习技术如何运用到我们语文当中去。其实就是社会的发展,向我们提出了一个很尖锐的挑战,也就是向我们提出了一个很艰巨的任务,就是如何把我们国家,我们的汉语言文字,具有5000年的灿烂的光辉的历史,全世界有几千年历史传承下的语言文字就剩下我们国家,一个的国家,这个特点是我们的光荣,也是我们的骄傲,那也可能是我们前进的一个障碍。越是成功、成熟的东西,越难以改革推进。所以呢,我们能不能够把我们古老的优秀的文化,语言文字,和当代世界上最先进的科学技术、学习方法结合起来。这对我们全国人民来讲,尤其对我们教育工作者是一个很大的挑战。我觉得,我们还是勇敢地接受了这个挑战。

在这里,我首先就回忆,1999年前后,我两次到珠海向林老师(林小苹老师)学习,当时我们是中语会,因为我当时也在开班教师,林老师也在位。这个是我们语文教育改革搞得非常的热烈,中语会两次组织我们到珠海向她学习。林老师当时搞什么活动呢?(当时)她搞得就是多媒体,就是今天(发展到)的互联网。所以她很有眼界,她很早就接受这个观点。应该是在我们语文家当中,她是超前的。当然,周先生就发明纵横码。周先生无私地把他的发明创造贡献给社会,这种精神感染了我们。大家也跟着林老师一起,学习这个改革。现在看起来,这个改革就是把最古老的优秀文化、汉语言文字和最先进的科学技术结合起来的这样一个实验。我们实验的结果证明了,我们的母语完全可以适用最先进的科学技术,而且摸索到我们母语教学的基本规则。那么,林老师的研究,既是这样一个基础上,十几年她都一直很努力,辛苦的研究、探索。今天她搞得这场活动,就是很明显的向我们展示如何运用最先进的科学技术来体现运用我们语文教学的基本规律来提高我们的教学目的。

所以第一个来讲呢,这应该是非常有价值的。那么今天,20世纪已经进入到了前期,也就是20年代。这个时候,我们国家各项事业发展,中央提出了,特别是“19大”习近平同志提出的,我们要发展我们的国家的建设,我们要坚守我们的四个自信,其中有我们的道路的自信,我们的理论的自信,我们的制度的自信,最后是我们的文化自信。而尤其强调说,四个自信当中最根本的是文化自信。仔细一想,文化自信就是我们整个民族的文化的根。这个根在哪里呢?现在看来,就是我们的语文教学。所以,教育改革当中,语文教育应当是首当其冲,给我们提出了很多问题要研究。我们勇敢接受这个挑战,而且今天的很大。

在这里,我觉得我们上个世纪探索的结果,在今天林老师的这个实验当中,又再现出了我们的成果。比如语文教学最根本的规律,我们讲到,一个国家要发达要靠深厚的文化基础。有深厚的文化,全国国民的文化素养,而这个文化素养当中最核心的问题就是国民对自己本国母语的掌握能力。我们在上个世纪研究的语文能力主要表现在什么地方?大家经过了30年的讨论,大家弄清楚了,应该我们语言能力培养的目的应该表现在五方面的目标。

第一方面就是通过我们的教学,使得我们国民通过学校教育、社会教育各种各样的渠道培养对待本国母语的理解和应用的能力。我们简单说的就是,我们语文的能力。这是一种能够学习的工具,工作的工具,生活的工具。第二点就是,我们通过我们的母语教学能力的培养,使我们的国民从小经过教育形成正确的、科学的人生观、世界观、价值观。第三,通过我们的教育培养我们的国民从小到大形成一种高尚的道德情操和高雅美学观点,审美的能力。刚刚柯教授就给我们很生动地上了什么叫美的欣赏,什么叫高雅的欣赏,这是第三。第四,通过我们的语文能力培养使得我们国民能够具有对自然科学和社会科学具有比较全面的基础知识。第五点,也是我们上个世纪研究出来的客观规律,就是要帮助或者培养我们的国民,大家形成一个科学的、正确的、全面的思维方法。我觉得这点特别更重要。随着今后进入人工智能时代,更需要培养我们高尚的,正确的、科学的思维能力。这就所谓,正确的、科学的思维能力,就是具有辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方法,能够全面既有逻辑思维,又有形象思维,两种相结合。既有求异能力,又有求同能力。

讲到这点,我有个亲戚,在加拿大学习,中学阶段在广州学习,后来到加拿大去。后来他(她)回来,我问他(她),加拿大中学语文教学和广州的有什么不一样。他(她)说不一样,他(她)说我们到加拿大第一堂语文课不是一遍遍课文上,而是我们一起阅读莎士比亚的四大悲剧、哈姆雷特、奥赛罗、李尔王、马克白斯,还有就是……他(她)就是一下将四大悲剧教给学生,学生看了之后自己查阅资料,自己讨论。我说,最后老师有没结论。他(她)说,老师最后没有结论,畅开口,大家各抒己见就结束了。我说,这样有什么好处啊?他(她)告诉我,培养我们的求异思维能力。我是,很对。我后来就想,我对我的亲戚就比较不客气,我说你尽说外国的教育有优势,这种教育有没有缺点?我说我很大胆的提出这个问题。因为现在都认为美国的、外国的教育没有缺点,他们的求异搞得很好,我们好像没有求异思维。我说他们这样搞求异思维,他们有没有缺点。我的亲戚还是很聪明,他(她)说有,他们求同思维比较少。我说,你说得很对。人家的进步只有求异,只有求异不可能推动社会的发展,只有求异思维变成全体人民的共识的时候,变成求同思维,才能不断前进,对不对柯教授?所以我说,既要求异思维,也要求同思维。这样的话,我们使得一个学生具有全面的、科学的思想方法,才不会顾此失彼,走向片面,走向极端。思想的偏见是我们才能错误最大的根源,偏理性。所以,我想,这些是我们上个世纪总结出来的语文教学的规律。所谓语文能力的培养,就要完成这种发明任务,拿这个来衡量我们。

那么今天我们看林老师的实验项目很成功,成功在哪里呢?她选用的,饶老的这些著作,很好的完成了发明的任务。如在刚才柯院长,柯院的介绍当中,我们可以看到饶老的著作当中,有大量的正确的人生观、世界观的实例。学生学了他的著作,在培养语文能力的同时,也得到了收获。饶老的著作当中,有大量的审美观点,美德情操的需求,饶老的著作当中有大量的丰富的文化底蕴、文化知识。特别,饶老的著作当中,我觉得,令人感到特别钦佩的,他有很科学的、辩证的思维方法,辩证唯物主义思维方法。

例如,林老师选出来的,他写出来的两只眼睛和一只眼睛就很典型,上帝给我们生两只眼睛就是要我们全面的看问题,西方人喜欢一只眼睛看问题,所以他看问题具有偏离性。我们东方人看问题全面,所以我们看问题就能站得高、看得远,能够全局看。所以,饶老的这种观点,我们学生学得决定有帮助,帮助思维能力的提高。我刚才又看了一下,饶老讲的语文是基础。他不但谈的语文是基础,更难得的是他谈到语文是一种兴趣。林老师,我不知道饶老这篇文章什么时候写的,但至少不是现在。所以他就早有预见,语文学习,语文能力培养是一种基础,是一种兴趣。今天上午几位专家的发言,下午听了柯院的欣赏阅读报告,我对兴趣这个问题有了新的认识。过去我总认为兴趣就是一种感兴趣而已,没有兴趣一种死读书,没有兴趣读书。现在随着今天报告的很多考虑,兴趣可不是一个简单问题。兴趣是什么?兴趣是能力,信仰,和人的一生的人生观的体现。这么看的话,所以我们在未来的,21世纪培养学生当中要注意兴趣培养,我觉得是很重要的。这也是我在这个会上的新的收获。那么饶老在他的作品当中,好早就提出了语文是基础,这个大家都承认,没有问题。但是说,语文是兴趣,我觉得这个计划很有超前意识。

所以,林老师选了这样一些作品来培养学生,应该说对学生,从经过学习之后,从五个方面语文教学的目的,语文能力的培养都达到了。所以我说实际上是把上个世纪末研究的语文教学规律在今年今天的得到了完美体现。那么,我们今天遇到了一个很好的机遇。大约是2016年,李克强总理在政府工作报告当中提出,我们今后的工作程式就是互联网+。我当时就跟林老师说,我很兴奋,李克强总理都肯定我们的教学,今天又听了特别是李主任,当前我们的主要信息化问题,就是互联网。所以,那天我就跟林老师说,可不可以这么套用,今天我们看了李主任的ppt,中间是互联网,上面是工业、农业、交通运输、医疗、教育等等十二项。我想不止,还是我们国家的这种项目都可以用互联网+。是不是套一下,就能够说,语文教学就是互联网+,母语教学的客观规律和语文能力培养的基本方针和方法。所以,大家看,我觉得林老师这个项目确实有种超前的意识。而我们母语教学的客观规律和我们当前最先的教育科学技术把它结合起来,这可以说是一大成功。

欧:第二点,我认为这是一项成功的语文能力培养方法实践。在这次的会议当中,上午看到的实验的片段,我们看到整个评选的素质,都给我得出一个很深的互联网+形式,纵横码数字化学习,在线快速阅读等等这些探索创新都证明了这种实验的成功。我觉得这个成功就是在于它很明显的由于快速,节省了时间,节省的时间有可能对我们的教育、受教育者提供了一种自主、互动、兴趣发展的培养个性化的的条件,可以看到这项实验当中,很明显的看到培养自主的精神很突出。使我感动的是,这次的实验,小到幼儿园的小宝贝,我会说广东话,我就问孩子,你说广东的?香港的?还是广州的?他(她)说我是香港的。我用广东话问他(她),他(她)用普通话回答我。意思就是,老师,我会说普通话。表示我们香港已经开始推用普通话,而且说得很标准。小到幼儿园的孩子,小学低年级,小学高年级,中学,高中,大学,硕博,教师,这么一个广泛的人群,我们用同样的试题用来(自选)考试,这个本身就体现很自主的精神。不用老师给我们规定学什么,也不用老师给我们讲,按照自己的兴趣,我们自主地去,想学什么就学什么。这给孩子们提供了,不但孩子,包括成年人,提供广阔的学习理念,一个最大的课堂,就是普天之下,整个世界都可以学习。这点来讲,比我们的小课堂乐趣可大。 我曾经想过,我们语文课,就是时间不够用,我们语文老师尽量少讲话,一堂课规定上15分钟,甚至更少都感觉不够。为什么呢?因为我们缺少这样一个互动的机会,毕竟15分钟很有限,老师全部活动都交给学生,也不行。但是通过互联网的形式,纵横码的形式,那会觉得非常的宝贵,这种互动就成为了可能,随时随地都可以获得。比如说,跟周老师说过,(这样)不断给我们发送一些新的信息,我一看就觉得,很短的时间都可以互动。在开会的时候就可以互动。这种形式就是快捷。由于有自主,由于我们的互动,互相学习,我觉得才产生兴趣。所以,一生下来天生就有兴趣,那不太可能。那兴趣的产生的环境,首先是自主,其次是互动。我有点感受,我跟周(满生)教授交流,我就说你说得对。很自然的纠正了自己,肯定了自己的问题,成就感就有了,兴趣就高了。这点来讲,林老师的实验确实是很好。没有了兴趣哪来的各项奖项,所以我觉得,今天想起来这些研究都是值得的。

欧:第二就是,这项活动、这场研究(由于在线)不是给我们全体,包括成年人、儿童、学生,都提供最广阔的课堂,不受时间的限制,不受环境的影响,任何时候你想学就可以学,这是一个最大的特长。所以,我们常常说,要使学生,要使每人都主动学习,语文是终身学习的工具。但是,没有时间的机会不行。现在我们用互联网学习的方式,就给每个人都提供了学习的机会,随时随地的学习。我现在都看到大家拿手机,不管是年老的,年轻的,小孩都拿手机,这就是学习的机会。但是还有问题需要我们从另一方面加以研究。但至少,没有像这样的,提供广阔的空间。特别是这次,(读饶计划)所有的这么多层次里边,都用同样的题目,让学生自主去研究。我看到以后,我特别感动,有一个孩子,小学高年级学生与一位教师同选《语文是基础》这个题目来写。他(她)选的“语文是基础”,这篇文章,同样的时间写了文章(读后随笔),结果这个孩子写了多少字?570多字。我们这个老师写了150多个字。同样的题目,那孩子比老师写得更充分,也可能老师没有在乎这个事。孩子很用心,老师不太用心。但是能说明,这种学习不受限制,没有什么规律。我说你一年级只能学这个,二年级才能学这个。这不对。这随便你,你愿学什么,没有限制的发展。这就是很大程度的提高了学习的兴趣。

欧:由于这样一种方式,必然培养学生一种探索的能力,求异的能力。所以,创新能力也就有了基础。我看我们国家李克强总理,很强调创新,大众创业,万众创新。但真正能不能创新,必须有基础,必须有兴趣才可能。这种学习方法值得推荐。

欧:最后一点就是,这种互联网的语文能力,培养学生的成就感。他(她)对学校学习,对老师批评,给他(她)打个80分,他(她)就不太高兴。他(她)自己学习,互相交流意见,他(她)就觉得自己很有成功。越培养,他(她)就越有兴趣。从这点看,用这种互联网+的形式来培养学生应该是很好的兴趣。不久前,我收到一篇文章,它是网上的消息。就是说我们国家中国教育部,高层次的设计,今后要大力培养语文能力,接受高考题目要多到你都看不完,引起全社会重视语文。我听了吓了一跳,我说看不完的话不把学生吓坏了。我不主张出难题,出怪题,出偏题。现在高考命题,他们都出古怪的偏题,谁都不知道,为什么呢?防止大家猜题。这个不行,为了防止猜题,我们把它引向古怪方面。太大量已经不太合适,但是我们重视语文,还是要从那五个根本目标入手,应该是一个比较正确的方法。

最近看了一篇文章,就是周小蓬老师向我推荐的。上海师范大学,黎加厚教授,他提到未来我们培养的原因应该是培养学生的四种基本能力。第一种是学会做人,第二种是学会共处的能力,不是和平共处,是互相间的互动;第三是学会做事,第四是学会求知。在未来,人工智能发展的条件下,还是没有离开我们的母语教学基本规律。那么多方面机器都是不能代替的。机器只能代替我们繁重的劳动,但我们的思维能力,这个东西是代替不了的。所以这样来看的话,我认为,我们这项实验是成功的。我们坚持了我们母语教学的客观规律,而且用实际行动来证明了我们的行动是有效的。第二点是提出了互联网+这样一个科学目标,极大的扩大了我们语文能力培养的范围。

欧:下面就听了大家的报告,看了同学们的表现,对我们未来儿童培养的,语文能力培养颇有一点向往。我觉得为了适应新时期社会发展的需要,要提高我们整个国民的语文素养,要培养我们国民的语文素质,这样子我们才能建设成一个强国,我们才能强国。所以习近平同志讲,四个自信当中文化自信是根本的。文化自信当中,又以语言文字是我们文化的灵魂,我们文化最根本的东西。因此,语文教育的改革,语文教育的培养,又担负着富国强民的重任。所以我想,是不是今后,第一点是不是建一个全民语文培养能力体系,完整的语文体系。根据我们上个世纪的经验,我想,可不可以这样想一想,请教授们、专家学者们、大学教授们,应该,幼儿园我不懂,因为我没有经验,我不敢乱说。中学、小学,就是小学6年加上初中3年,我们要解决语文能力的基本任务过关,就是听说读写能力。这4种能力的形成,培养学生的自学能力,培养学生自主学习的能力。高中阶段,应该是全新的一种体系,培养学生什么能力呢?培养学生治学能力,政治的治,就是研究学问的能力。那么,我觉得高中阶段我们的任务就是什么?如果初中是听说读写的话,高中应该是12个字。我说一下,不知道对不对,向大家请教一下。第一,培养我们的学生需要有正确的欣赏能力和鉴别能力。第二,培养学生求异、探索的能力。第三,要培养学生思辨、论证的能力。我想这12个字,就是我们未来高中阶段培养学生的治学能力。

各位老师,各位朋友,想一想,如果我们以后高中毕业的学生每一个孩子,经过…,我们很快就普及高中阶段教育,每一个孩子都达到这样的能力,初中阶段听说读写能力解决了,高中阶段又是12个字的治学能力解决了。当他(她)们进入大学以后,非常理想的开阔一片天。钱学森教授说,为什么我们培养不出一流的大学生?我觉得,关键是我们的语文能力在高中阶段耽误了。现在我们的高中阶段语文能力确实是只是小学、中学阶段稍微高,增加一点课文,完全重新编一套,完全另外一个体系来进行教育。到了大学,柯教授,你看我说得对不对?大学不管学文科理科,一律要学一年的国学。我们那些先秦的诸子百家这些东西,每个都要学,这样的话,那么这些这样的大学生毕业以后的科学思维方法就能对正驾驶。

第二点想法就是大力提倡国家宣传机构,民办机构,特别提倡像林老师这样的热心于民族的改革事业,能够艰苦奋斗,在探索道路提倡这样的精神,来形成广泛的社会语文教育能力的(培养)体制。不能光靠我们学校,学校时间总是短暂的。

第三点,我觉得我们在进行语文教学改革,语文能力培养的时候,我们来进行古老的文字和最先进科学结合的时候,我们要坚持辩证唯物主义和历史唯物结合,防止由一个倾向演变成另一个倾向,必须都把我们优秀的文化传统,我们汉语言文字的优良传统继承下来。我们宝贝的东西,借鉴我的孙女的话,我们是诗词歌赋,书琴棋画,刚才听了老师的,我就很感动。我觉得比撒贝宁那个中央电视台的那个节目还要好听一些。孩子们唱那些诗词,唱得也很动听。从这样看来的话,要广泛的提倡社会的、大家的、共同的进行语文教学,提供更广阔的、更多样的形式,使我们的教学能力更突出,另外保住我们优秀传统,不要轻易的把我们优秀的东西放弃。我们要虚心学习先进的外国的成就,但同时要坚持我们自己传统的优秀的东西,这样防止我们从一种倾向转向另一种倾向。

今天周满生主任,早上提到就是我们工作中应当注意。最后一点建议,听了陈宝生教育部长关于未来的发展,当时很红的,但是我想跟他提一点建议。是不是做一件工作,就是下决心在10年之内,使我们全国城乡僻壤,每一个乡都有一所好学校。这点要学日本,他把我们赔款放到每一个乡村中办一所好学校。所以他今天教育就发展了。我想我们国家有这种能力,下决心就能办成。不管现在我们的学区问题,还是公平问题,这都迎刃而解。现在我们的教育,教育公平成为最大的障碍,把我们国家领导人的精力都放在这,去研究我们教育规律太少,这个太遗憾。所以我就想,能不能办好呢?完全可以。每一个镇,每一个乡,都办一所好学校,培养一大批优秀的老师。这个老师我想,这标准啊,不多,就4个字。第一,要有崇高的信仰理想,第二,要有深厚的兴趣。这么热爱语文教学,我想我们就能做好。是否妥当,请予指教!谢谢大家!

林:“教是榜样…”,我们从欧阳代娜老师身上应该感觉到什么是榜样。孜孜不倦,敬业,然后一丝不苟的认真学习。上午听报告的知识点的、要点,下午欧阳老师就用在她给我们的分享过程中。我们用热烈的掌声再次感谢我们的老前辈!好,我们有请卢赟主任代表组委会、香港校长老师给欧阳老师颁发感谢状!刚才讲的幼儿园宝宝,就是他们的学校幼稚园,就是苏浙小学的卢主任。纵横码他们比我认识得先。对,非常好。他们的王宝明校长坚持幼稚园的实验,他们是第一,而且坚持那么久。

欧:补充一句,林老师。林老师就是最典型的兴趣支撑她,克服这么多的困难,…。使得我们才能有机会不断学习更好。

林:谢谢!谢谢!谢谢欧阳老师的激励

欧:她的坚持,才能延续我们的兴趣

林:好奇,很入迷!谢谢欧阳老师,对了!

文稿已经本人校对修订


证书

为进一步加快创新人才培养,进行“互联网+”和中文学习教学常态有机结合探索研究,挖掘潜能优势,整合各地各领域可共享可持续发展的资源,提供师资培训研习,平板电脑创新学习,在线创新学习多方面的分享交流研讨,共同探索新规律,推动创新科技应用于中文学习探索研究持续发展。(以上是已获香港政府批准的项目宗旨申报内容)。

纵横码发明人:香港苏浙沪同乡会永远名誉会长周忠继先生

1.国际联席专家委员会顾问(特邀荣誉):周伯英先生、顾明远教授、谢锡金教授、欧阳代娜老师、陈德怀教授、李志民教授

2.国际联席专家委员会总干事兼常务副主任:(经香港政府批准的本项目负责人)林小苹老师

3.国际联席专家委员会(特邀荣誉)主任:顾明远教授、陈德怀教授

4.国际联席专家委员会(特邀荣誉)委员:欧阳代娜老师、周满生教授、伊道恩主任 、祁永华副教授、曾金金教授(台湾)、 谢贵兰教授(美国)、谢锡金教授、
   梁宁建教授、谢维平教授、许德宝教授和靳洪刚教授(澳门) 、高小平博士(澳大利亚)、孟素琴老师、陈军老师、郑志鸿老师、周念丽教授、倪文锦教授、
   叶赐添(原)校长、刘雍潜研究员、周励群老师、岑绍基博士、郭启兴院长、游欣恩和刘冠贤(奥地利) 汤山教授(日本)美国MIT廖灏翔博士、施仲谋教授、
   谢家浩博士、柯汉琳(教授、博导) 院长、周小蓬副教授、林晖副教授、王亚芸老师、唐吉民老师、李重副教授、罗嘉怡助理教授(HKU)、美国MIT廖灏翔博士、
   美国UW于丽萍老师(名单待续)(排名不分先后)

5.专家联席会副主任(特邀荣誉):周满生教授 、欧阳代娜老师、苏立康教授、张定远教授、伊道恩主任、刘雍潜研究员、曾金金教授、谢贵兰教授、靳洪刚教授、
   许德宝教授、梁宁建教授、倪文锦教授、周励群老师、郭启兴院长、施仲谋教授、柯汉琳(教授、博导)院长、周小蓬副教授、林晖副教授、王亚芸老师、唐吉民老师、
   谢维平教授、美国MIT廖灏翔博士、美国UW于丽萍老师(排名不分先后)

6.纵横数码在线和移动创新学习资源平台创始人与总策划:林小苹老师

7.纵横汉字输入系统技术支持:苏州大学纵横研究所

8.技术支持:广州双快数码科技有限公司 技术组:彭少桦、苏志康、何嘉浩等 技术组QQ:2543988009 邮箱:2543988009@QQ.com

9.国际专家联席会中国内地属下地方分会:

   (1)广东分会:会长:柯汉琳教授、博导、院长;副会长:周小蓬副教授;林晖副教授;王亚芸老师;唐吉民老师;秘书长,韩后博士;副秘书长:夏雪景;曾洁博士;
      秘书助理:谢诚

10.国际专家联席会广州办事处地址:广东省广州市天河区天河北路中信广场国际公寓东塔3005 电话:020-38773763

    国际专家联席会香港办事处:香港皇后大道西335-339崑保商业大厦1004室,电话:852-28030232

    林小苹总干事联系方式    联系QQ:138092338邮箱: 138092338@QQ.com、linxp02@yahoo.com.hk     香港联系方式:852-98138969

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