海南省海口市第九中学在线作文诚实参赛承诺书 [DOC] (未审核)

海南省海口市第九中学在线作文诚实参赛承诺书
上传自： 海南省海口九中 张燕

海南省海口市第九中学在线作文诚实参赛承诺书 [DOC] (未审核)

海南省海口市第九中学在线作文诚实参赛承诺书
上传自： 海南省海口九中 张燕

海南省白沙县白沙中学诚实参赛承诺书 [DOC] (未审核)

上传自： 海南省白沙县白沙中学 林道顺

精品微型学习活动 [DOC] (未审核)

上传自： 海南省海口市第十中学 张娟

实验先行示范点校申报 [DOC] (未审核)

上传自： 海南省海口市第十中学 张娟

精品微型学习活动 [DOC] (未审核)

上传自： 海南省海口市第十中学 张娟

海南省海口九中主题网页申报表 [DOC] (未审核)

上传自： 海南省海口九中 张燕

活动方案申报表（海南） [RAR] (未审核)

活动方案申报表（海南）
上传自： ZHZYK admin

海南省白沙中学《纵横信息数字化研究》中期小结 [DOC] (未审核)

《纵横信息数字化学习与中小学生信息综合运用能力的提高的研究》 实验课题中期报告 单位：海南省白沙县白沙中学
上传自： 海南省白沙县白沙中学 蒙晓

纵横信息数字化学习与课堂教学师生互动及学习主体地位的研究中期实验报告 [DOC] (未审核)

海南省澄迈县实验小学课题组
上传自： 海南省澄迈县实验小学 李江义

纵横信息数字化学习与课堂教学师生互动及学习主体地位的研究中期实验报告 [DOC] (未审核)

一、课题实验的概况 随着新世纪信息科技的迅猛发展，给全球带来了新的挑战和发展机遇。创建全民学习，终身学习的信息化学习型社会，促进人的全面展、是关系到现代社会经济能否持续快速发展、全民族科学文化素质能否迅速提高的一项重要举措。为满足人们对新知识和新环境挑战的需要，应创设快速便利的传播信息的条件，开放互动的学习机制，实现充分的信息流动，从而使人们在不断的学习和培训中提升自身能力。在这方面，先进的信息技术手段的普及尤为关键。纵横信息数字化学习研究教学实验，推广应用优秀的汉字输入法，让更多人掌握先进信息技术手段，推进素质教育，培养学生信息化学习能力，提高学生学习的主动性、创造性，促进学生潜能的全面发展，具有重要的现实意义。因此，我们申请立项《纵横信息数字化学习研究教学实验》总课题的子课题究研。我们子课题名称为《纵横信息数字化学习与课堂教学师生互动及学习主体地位的研究》。课题主持人：李江义（副校长，小学语文高级教师）；项目组成人员：王锡佑（校长，小学语文高级教师），王虹（小学语文高级教师），黄春平（小学语文高级教师），徐文君（小学语文一级教师、计算机教师），吴铭（小学计算机一级教师）；其设备投入为：装备一间计算机教室，同时给该课题研究给予资金的支持。 二、课题研究的目标及主要内容 1、研究目标 （1）探索纵横输入法学习与小学语文教学中师生互动的教学模式。 （2）研究纵横输入法与小学语文教学整合的切入点及其做法。 （3）探索纵横信息数字化学习与课堂教学中学生主体地位学习的形式。 2、研究内容 （1）研究纵横信息数字化学习与课堂教学的关系 （2）研究在纵横信息数字化学习中，怎样体现学生主体地位的作用。 （3）通过纵横信息数字化学习研究怎样培养学生的学习能力、作文能力及创新能力。 三、课题的研究方法 1、文献资料法 把握总课题组的研究动态，关注课程改革中的热点问题。 2、行动研究法 在课堂教学中，纵横信息数字化学习与教学内容整合，优化课堂教学结构，改变教学的方式、方法、创立新的课堂教学模式。 3、专家咨询法 邀请课题专家通过网络进行问题探讨及指导，调整本课题的研究方法及策略。 四、实验研究过程 （一）课题实验的前期工作 我校于二OO八年三月申报《纵横信息数字化学习研究实验》课题研究，其子课题为《纵横信息数字化学习与课堂教学师生互动及学习主体地位的研究》。申报后，我校成立了课题研究小组，推选课题负责人（由一位副校长负责），指定课题实验教师5人，确定实验班级（四年级）及学生（80人,其中实验班40人,非实验班人40人），准备了实验场地（计算机教室一间，后因教学主楼续建，改为一间教师备课室）。同时派员参加总课题组在广东肇庆市举行的课题实验教师培训班学习，为课题的实验研究做了充分的准备工作。 （二）开展实验研究的过程 由于受到实验场地的制约（本校教学主楼续建，电脑教室停用），原本安排80位学生参与实验教学研究，后改为28位同学参加，但我们仍按课题研究的计划，进行实验研究。 1、对参与实验的学生开展计算机基础知识培训。 通过对学生开展计算机基础知识培训，引导学生认识小键盘，学会对小键盘进行操作，练习规范的指法等。此外，学校还刻录了纵横汉字输入法教学光盘，让学生拿回家中，在自己家里的电脑上练习，让家长也参与到课题实验中去。 2、让学生背熟纵横码口诀，熟悉汉字偏旁结构，加速打字练习，提高打字能力。 实验指导老师通过加强对字的笔形、词组、句子及取码规则的讲解，让学生了解并学会利用纵横码打字的方法。激发他们的学习热情，从而达到迅速打字及写作的目的。此外，实验教师还布置有关打字练习，让学生带回家中练习，带动家长参与打字训练。通过一个阶段的练习，实验学生的打字能力得到了很大的提高，由原来的每分钟打16字提升到每分钟打三十多字。 3、通过师生课堂教学互动，增强学生学习主体意识，提高教学质量。 在实验学习中，实验教师让学生打开电脑后，可自主选项学习，或结对学习、比赛等，把时间让给学生，让实验学生自己互动，或打字比赛、或快速比拼、或看图写文，让学生在愉快的氛围中学习，培养学生的自主学习能力，激发了学生对语文学习的兴趣，成效非常显著。在今年春季的年级学科比赛中，该实验班的学生语文科成绩突出，名列全年级前茅，受到学校的表彰。 五、实验的反思 我们虽然按总课题组的要求进行了教学实验，但效果还不够理想，实验学生参与人数太少，待教学大楼完工后（年底全部竣工），我校将加大实验硬件投入，争取更多学生参与到本课题的实验学习中来，使纵横信息数字化学习促进学生潜能发展的教学实验在我校开花、结果。 执笔人:李江义 2008年12月25日
上传自： 海南省澄迈县实验小学 李江义

纵横信息数学化学习与研究优化小学生识字过程及提高效率的研究》中期报告 [DOC] (未审核)

对于小学生而言，他们的识字量还很少，对汉字的笔顺、笔画、结构掌握不牢，且速度较慢、记忆困难，要求他们学习拼音和五笔还更加不易，因此本着小学生对新生事物的好奇心和旺盛的求知欲望，为了让祖国的花朵更加聪明智慧，随着纵横信息数字化的产生，我校申报了“纵横信息数字化学习与研究优化小学生识字过程及提高效率的研究”这一课题，希望通过研究找出纵横输入法在提高汉字认知和写字速度方面的优势，提高学生学习效率，改变学生动手能力差造成学习困难的现象。
上传自： 海南农垦直属第三小学 曹洁

纵横信息数字化学习与研究优化促进小学生提高阅读速度 [DOC] (未审核)

纵横信息数字化学习与研究优化促进小学生提高阅读速度 保亭小学——期中小结报告
上传自： 海南省保亭小学 小董

走进纵横输入法 [DOC] (未审核)

走进纵横汉字法教学设计 保亭小学 董 清
上传自： 海南省保亭小学 小董

海口市琼山第五小学第一阶段期中小结实验报告 [DOC] (未审核)

上传自： 海口市琼山第五小 陈老师

琼山五小纵横信息数字化学习与研究优化小学生识字过程及提高效率的研究 [DOC] (未审核)

上传自： 海口市琼山第五小 陈老师

海南地名词汇.doc [DOC] (未审核)

上传自： 海口市琼山第五小 陈老师

教学设计 [DOC] (未审核)

上传自： 海口市琼山第五小 陈老师

教学活动相片 [RAR] (未审核)

上传自： 海口市琼山第五小 陈老师

《纵横信息数字化学习与研究优化小学生识字过程及提高效率的研究》中期报告 [DOC] (未审核)

通过结合利用纵横信息数字化技术进一步研究课题，探讨与小学语文学科识字教学的最佳途径，丰富语文识字教学的方法, 激发学生识字的兴趣，提高小学生的识字效率。
上传自： 儋州市那大一小　　 linxiumei