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广东省佛山市顺德区启智学校（2012学年度实验报告）纵横信息数字化输入法提高听障生语文词汇量的教学研究实验报告(201307).doc [DOC] (未审核)
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ID：[30004203] |
本课题研究的题目《纵横信息数字化输入法提高听障生语文词汇量的教学研究》具体目标为：通过听障聋生对纵横码数字输入法的学习，培养听障聋生的信息素养；以检验此输入法对语文词汇量记忆的有效性；形成一套可操作的评价办法，同时通过聋生三项技能测试，特别是选打来评价听障聋生语文词汇量的学习效果；2010学年第一学期开始，在学校领导的大力支持下，全校在启聪部开设的了两个实验班，2个实验组，并安排了有一定电脑基础与纵横码教学基础的老师任教，并安排教授语文的语文教师共同参与研究，把纵横码的教学与语文课堂进行结合，并将纵横信息数字化学习作为一门课来学习。两个学年下来，研究小组成员在教学中不断总结摸索，聋生学习初见成效。
上传自： 广东省佛山市顺德区启智学校 张继勇 |
上传时间：2013-07-10 |
文件大小：4509KB |
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2012-2013年度总结（张家港） [DOC] (未审核)
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ID：[30004176] |
上传时间：2013-07-06 |
文件大小：43KB |
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2012-2013年度总结（张家港） [DOC] (未审核)
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ID：[30004177] |
上传时间：2013-07-06 |
文件大小：43KB |
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2012-2013年度总结（张家港） [DOC] (未审核)
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ID：[30004178] |
上传时间：2013-07-06 |
文件大小：43KB |
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纵横信息数字化学习与培养培智生学习能力的研究(张家港） [DOC] (未审核)
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ID：[30004161] |
纵横码为培智学生的学习开辟了一个崭新的空间，在这里培智学生不单学会了一项电脑输入法技能，也在学习过程中提升了很多的能力，增强了综合素质，更重要的是他们在学习过程中提高了自主学习的能力，这无疑对他们今后的学习意义重大。
上传自： 张家港市特殊教育学校 季秋霞 |
上传时间：2013-07-04 |
文件大小：32KB |
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苏州是金阊培智学校2012-2012年度课题总结修改稿 [DOC] (未审核)
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ID：[30004034] |
上传时间：2013-06-28 |
文件大小：2199KB |
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2012-2013年度课题总结 [DOC] (未审核)
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ID：[30004010] |
上传时间：2013-06-26 |
文件大小：3395KB |
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太原市聋人学校实验教师报名表（4人） [ZIP] (未审核)
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ID：[30003916] |
内容我校四位实验教师报名表：慕斌峰、张震宇、孙菲、吴猛。
上传自： 太原市聋人学校 张震宇 |
上传时间：2013-02-28 |
文件大小：16KB |
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太原市聋人学校实验教师报名表（4人） [ZIP] (未审核)
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ID：[30003917] |
内容我校四位实验教师报名表：慕斌峰、张震宇、孙菲、吴猛。
上传自： 太原市聋人学校 张震宇 |
上传时间：2013-02-28 |
文件大小：16KB |
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太原市聋人学校实验教师报名表（4人） [ZIP] (未审核)
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ID：[30003918] |
内容我校四人报名表：慕斌峰、张震宇、孙菲、吴猛。
上传自： 太原市聋人学校 张震宇 |
上传时间：2013-02-28 |
文件大小：16KB |
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《纵横信息数字化学习与培养培智生学习能力的研究》年度总结 [DOC] (未审核)
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ID：[30003821] |
纵横码即纵横输入法是由周忠继先生发明、推广的一套以0-9十个数字进行编码的小键盘输入法，它以片语/词组作为主要输入方式。相对于其它方法，这套不用理会读音、见形打码的输入法更容易上手，这对整体能力偏弱的培智学生来说非常适合。可以这样说：纵横码的引入为培智学生的电脑学习提供了一个有力的平台，使得原本对于他们来说较难的电脑学习向他们打开了一扇窗口，同时在学习纵横码的过程中，他们不单学习到一种输入法，更重要的是也锻炼和提高其它的各项能力。本文结合纵横码教学实践探讨纵横码学习对提高培智学生各方面能力的影响，以供各位同仁借鉴。
上传自： 张家港市特殊教育学校 季秋霞 |
上传时间：2012-12-22 |
文件大小：33KB |
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电子小报：纵横学习，我发现了我在进步 [RAR] (未审核)
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ID：[30003794] |
通过学习，我掌握了纵横输入法的知识，也能够独立的进行文字的输入，这个小报的内容就是我对纵横输入法知识的理解和我的一些感受。
上传自： 苏州市金阊区培智学校 刘峰 |
上传时间：2012-12-03 |
文件大小：1549KB |
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补交申报表（苏州市金阊区培智学校） [RAR] (未审核)
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ID：[30003795] |
补交申报表（苏州市金阊区培智学校）
上传自： 苏州市金阊区培智学校 刘峰 |
上传时间：2012-12-03 |
文件大小：17KB |
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“纵横信息数字化学习发展聋哑学生思维、提高阅读写作能力研究” [DOC] (未审核)
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ID：[30003785] |
我校 “纵横信息数字化” 子课题研究的重心就是“纵横信息数字化学习发展聋哑学生思维、提高阅读写作能力”。在明确“纵横数字化”课题的内容及意义之后，我们在期初研究的基础上，加大了人力物力，要把实验扎扎实实有效的开展起来，实验组围绕课题实验进行了很多工作，报告从四个方面对中期实验做具体总结，力求下一步更好地开展课题研究工作。
上传自： 楚雄州特殊教育学校 刘明 |
上传时间：2012-12-01 |
文件大小：106KB |
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(电子小报)纵横学习，我发现了自己在进步 [RAR] (未审核)
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ID：[30003751] |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：1544KB |
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（电子小报之“纵横助我行”）纵横学习，我发现了我在进步 [RAR] (未审核)
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ID：[30003752] |
上传时间：2012-11-23 |
文件大小：1544KB |
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浅谈如何对智障学生进行纵横信息技术的有效教学 [RAR] (未审核)
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ID：[30003650] |
智力障碍学生学习信息技术这是社会发展的必然要求，也是他们必备的技能。随着社会的快速发展，科学技术的突飞猛进，信息技术在社会上的应用已经变得非常的广泛,这就要求智障学生必须具备一定的信息技术素养。纵横信息技术简单易学，非常符合智障学生的智力特点，它在智障学生学习信息技术的过程中可以发挥很大的作用。本文讨论的就是笔者如何在信息技术课堂中对智障学生实施有效的纵横信息技术教学所进行的一些探索。
上传自： 苏州市金阊区培智学校 刘峰 |
上传时间：2012-11-20 |
文件大小：18KB |
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有趣的旅行(教学设计) [RAR] (未审核)
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ID：[30003651] |
关于四字词语教学的教学设计。
上传自： 苏州市金阊区培智学校 刘峰 |
上传时间：2012-11-20 |
文件大小：2552KB |
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深圳元平特殊教育学校2011-2012年度纵横数字化学习实验总结报告 [DOC] (未审核)
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ID：[30003493] |
本报告详细记录了深圳元平特殊教育学校在2011-2012年度开展纵横数字化学习实验的情况，总结了听障学生学习纵横码汉字输入法的一些规律及遇到的问题，纵横数字化学习对听障学生识字认字方面的促进作用，和我校课题组所做的工作以及取得的成绩。
上传自： 深圳元平特殊教育学校 陈建杰 |
上传时间：2012-07-03 |
文件大小：115KB |
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苏州博爱课题报告 [ZIP] (未审核)
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ID：[30003395] |
上传时间：2012-06-30 |
文件大小：1741KB |
下载次数：0 |
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